Meta-Analyse zur Wirkung familienbezogener Präventionsmaßnahmen in Deutschland

Abstract

Theoretischer Hintergrund. In Deutschland wird eine Vielzahl von Programmen angeboten, die Eltern bei der Wahrnehmung ihrer Erziehungsaufgaben unterstützen und kindlichen Erlebens- und Verhaltensproblemen vorbeugen sollen. Internationale Befunde bescheinigen derartigen Maßnahmen positive Effekte, insbesondere bei kurzem Follow-up. Inwieweit die primär anglo-amerikanischen Ergebnisse auf andere Länder übertragen werden können, ist aber weitgehend unklar. Fragestellung. Der Beitrag berichtet über eine Meta-Analyse, die ausschließlich in Deutschland durchgeführte Kontrollgruppenstudien zu familienbezogenen Präventionsmaßnahmen integriert. Methode. Aus zirka 4.000 gefundenen Publikationen erfüllten 45 kontrollierte Evaluationen die Einschlusskriterien. Diese betrafen insgesamt 4.213 Personen. Meistens wurden Elternkurse evaluiert; zu anderen Maßnahmen wie Eltern-Kind-Gruppen oder Geburtsvorbereitungskursen fanden wir kaum kontrollierte Studien. Ergebnisse. Es ergab sich ein signifikant positiver mittlerer Effekt (d = .35), der auch in den Follow up-Analysen weitgehend bestehen blieb. Die Effekte auf das elterliche Erziehungsverhalten waren größer als die Veränderungen beim Kind. Außerdem zeigten sich größere Effekte bei gezielter vs. universeller Prävention, kleineren vs. größeren Stichproben und methodisch schwächer vs. stärker kontrollierten Studien. Schlussfolgerungen. Insgesamt ähneln die Ergebnisse jenen internationaler Meta-Analysen, doch sind in Deutschland noch mehr gut kontrollierte und langfristige Evaluationen erforderlich.

A Comprehensive Meta-Analysis of Randomized Evaluations of the Effect of Child Social Skills Training on Antisocial Development

“…Compared with mere child skills training, these comprehensive "packages" of programs are more promising, but they are also more expensive, more difficult to implement, and more challenging for evaluation. For example, family-oriented prevention programs showed similar effect sizes to child-oriented programs (e.g., [2,4,8]). Therefore, one can expect that combinations of such programs may be more effective than single programs by themselves.…”

“…Based on the findings of longitudinal research, numerous programs have been implemented in families, kindergartens, (pre)schools, family education centers, child guidance clinics, neighborhoods, youth justice institutions, and other contexts to prevent children from embarking on a life of crime [1,4]. The mean effects of these early developmental prevention programs have been positive [3,[5][6][7][8]. Indeed, in a comprehensive review of meta-analyses, Farrington et al [2] found desirable average effects for family-based, school-based, individually focused, and general prevention programs.…”

Sprachlichen Anregungsgehalt im Elternhaus fördern?

“…Zur Bedeutung der Familie für die psychosoziale Entwicklung von Kindern liegen zahlreiche Studien vor: Eine sichere Bindung, ein autoritativer Erziehungsstil und ein gutes Familienklima sowie anregende Interaktions-/Kulturpraktiken ermöglichen Kindern nachweislich kurz-und langfristig einen erfolgreichen Umgang mit normativen Entwicklungsaufgaben sowie kritischen Lebensereignissen (Hohm et al, 2017;Werner & Smith, 1982). An diesen Faktoren ansetzende Familienbildungsprogramme und Elterntrainings erzielten insgesamt gute Evaluationsergebnisse (Beelmann & Schulz, 2013;Weiss, Schmucker & Lösel, 2015) Wild & Walper, 2020). Der Einfluss des Elternhauses im Bereich der schriftsprachlichen Entwicklung von Kindern ist ebenfalls vielfach nachgewiesen (Hurrelmann, 2004;McElvany, Becker & Lüdtke, 2009).…”

“…Verglichen mit den für familienbezogene Präventionsprogramme gefundenen, zumeist mittleren Effekten (z. B. für Erziehungsverhalten; Weiss et al, 2015;Nowak & Heinrichs, 2008) Beelmann (2006) in vorhandene Versorgungssysteme eingebracht werden kann, gilt es zuvor das Training mitsamt der verwendeten Materialien so aufzubereiten, dass es auch von Fachkräften in der Praxis durchführbar ist. Zudem ist der Implementationsprozess wissenschaftlich zu begleiten, um eine qualitativ hochwertige Umsetzung zu gewährleisten (Fries & Souvignier, 2009).…”

Universelle Prävention kindlicher Verhaltensstörungen durch Elterntrainings

“…have proven to be effective (Furlong et al, 2012;Nowak & Heinrichs, 2008;Piquero et al, 2016;Sandler, Schoenfelder, Wolchik & MacKinnon, 2011;Stattin, Enebrink, Özdemir & Giannotta, 2015;Weiss, Schmucker & Lösel, 2015;Weisz & Kazdin, 2010) and are regarded as the gold standard in the field of prevention of behavioral problems in children (United Nations Office on Drugs and Crime, 2009;World Health Organization, 2009). In a meta-analysis, which comprised 77 trials about parent trainings with different theoretical orientations, Kaminski, Valle, Filene and Boyle (2008) reported a low effect size (d) of 0.34 (95% confidence interval [0.29; 0.39]).…”