Metacognitive and Conceptual Understanding of Pteridophytes: Development and Validity Testing of an integrated Assessment Tool

Abstract

The use of question instrument in determining achievement of students' study goal can be referred from the score achieved by the students in solving contextual questions with solution or solving strategy in high level of thinking. The research aims to get integrated assessment tools of conceptual understanding of Pteridophyta and metacognitive skill that is validated and can be used in learning activity. The research is conducted in July 2018-November 2019 at Universitas Negeri Jakarta, course of Botany Cryptogamae, sub-course Pteridophytes. This is a Research and Development study using 4D method (Define, Design, Develop, and Disseminate). However, the research will be conducted up to the develop phase only. The result shows that integrated assessment tool on conceptual understanding of Pteridophytes and students' metacognitive skill is proper to be used, with expert validation result shows 78.13 on criteria for concept understanding, and 79.17 for students' metacognitive skill. Result of instrument validation shows more than 0.396, means it is valid, and reliability more than 0.6.

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Media Sosial E-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pada Sistem Pencernaan

“…4, No. 1, April 2019: 21 -28 riskan, penerapan kelompok juga dinilai baik dengan membuat peserta didik lebih aktif dan berkomunikasi dengan anggota kelompok lainnya atau guru (Lestari, et al, 2019). Keaktifan tersebut dapat menghindarkan dari kejenuhan yang berpotensi dapat menyulitkan menerima materi Rosamsi, et al, 2019).…”

“…Penyebab konsep fisiologi tersebut dikatakan sulit adalah karakteristik materi, cara mengajarkan materi, dan modal awal peserta didik (Djamahar, et al, 2018;Lazarowitz, 1992). Pembelajaran Biologi yang identik dengan hafalan (Lestari, et al, 2019) pada akhirnya membuat guru menerapkan cara mengajar materi dengan menggunakan metode ceramah dengan harapan peserta didik dapat menghafalnya sendiri, salah satunya adalah materi Sistem Pencernaan.…”

Pemanfaatan Kojasi Akasia dengan Wotos untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Materi Siklus Air

“…Permasalahan yang sering muncul dalam pembelajaran pada materi siklus air ini adalah kesulitan siswa memahami konsep belajar (Sartono, Komala, & Dumayanti, 2016;Lestari, Ristanto, & Miarsyah, 2019). Hal tersebut dikarenakan tidak ditemukannya media maupun peraga yang mampu mentransfer imajinasi siswa menjadi sesuatu yang nyata.…”

Integration of Simas eric with google classroom: enhancing biology students motivation and scientific writing

“…The changing paradigm of Biology learning at the university also emphasizes the students' science process skills (Auerbach & Schussler, 2017;Lestari, Ristanto, & Miarsyah, 2019). Lecturers should not only transfer their knowledge to students but rather act as facilitators.…”