Metacognitive determinants of mental burnout in professional activity

Abstract

Метакогнитивные детерминанты психического выгорания в профессиональной деятельности Цель исследования предполагала раскрытие и объяснение специфики детерминационного влияния факторов метакогнитивного плана на развитие синдрома психического выгорания в профессиональной деятельности субъект-субъектного класса. Эмпирическое исследование реализовано на двух основных и взаимодополняющих друг друга уровнях. Во-первых, на аналитическом уровне исследования, направленном на определение и интерпретацию их частных взаимосвязей и взаимовлияний. Во-вторых, на структурном уровне, направленном на выявление особенностей и закономерностей целостной организации метакогнитивных факторов как комплексной детерминанты управленческой деятельности. В соответствии с целью исследования применен комплекс исследовательских и психодиагностических методик, разработанных в современном метакогнитивизме, а также ряд авторских методик. Были выявлены статистически значимые взаимосвязи индивидуальной меры развития факторов метакогнитивного плана и выраженности синдрома психического выгорания (p<0,05). Получен ряд новых, не описанных до настоящего времени данных и закономерностей, вскрывающих и объясняющих достаточно общую закономерность, состоящей в существовании значимого влияния факторов метакогнитивного плана на динамику и уровень выраженности синдрома психического выгорания в профессиональных деятельностях, принадлежащих к классу субъектсубъектных. Вскрыта и проинтерпретирована ведущая роль средств и механизмов структурной организации метакогнитивных детерминант как факторов развития синдрома психического выгорания. В заключении делается вывод о том, что при повышении степени выраженности синдрома психического выгорания происходит значимая деструкция всей совокупности факторов метакогнитивного плана. Это в свою очередь, является предпосылкой для снижения эффективности метакогнитивной регуляции деятельности и ее результативных параметров. Показано также, что происходящая деструкция системы метакогнитивных детерминант, наряду с ее отрицательной ролью, выполняет, и определенную позитивную функцию: она выступает компенсаторным махизмом, поскольку происходящее в результате ее действия снижение детерминационной роли метакогнитвиных факторов приводит и к уменьшению их влияния на развитие данного синдрома.

Overcoming teacher burnout at special needs educational institutions: resources for reflection and on the meaning of life

“…Teachers at special needs educational institutions work under special conditions characterized by intensity and the particular tasks associated with correction of and compensation for children's physical and mental disabilities, conditions which can contribute to burnout [1][2][3][4][5][6][7][8].…”

“…Among Russian approaches to overcoming burnout are the system approach, the system-genetic approach [11], and the resource approach [6]. Particular attention is being paid to the metasystem approach [4], subject-activity approach [8].…”

“…According to Karpov's metasystem approach, the subject's metaregulative activities could be the integrating quality for its professional activities, presented at the professional, personal, and socio-psychological levels of the system. Karpov specified reflection and self-regulation as among the metacognitive abilities of personal resources for overcoming burnout [4].…”