Metodología para la preparación teórica metodológica de los profesores de Educación Física de los centros inclusivos de escolares con limitaciones físico motoras. Valoración de expertos

Abstract

ResumenSe realizó una determinación de necesidades de superación, para conocer las carencias y potencialidades en la preparación teórica metodológica de los profesores de Educación Física de los centros inclusivos, para la dirección de la clase con escolares con limitación físico motora, incluidos en la enseñanza primaria. La población estuvo conformada por 16 profesores Licenciados en Cultura Física. Se pudo determinar que la metodología empleada resultó efectiva para el desarrollo de la preparación teórica metodológica para la dirección de la clase de educación física con carácter inclusivo. La aplicabilidad, efecto y relevancia de la metodología permitieron a los expertos valorarla como pertinente y de calidad.Palabras claves: Preparación teórica metodológica, profesores de Educación Física, centros inclusivos, limitaciones físico motoras.

Necesidades educativas especiales en el contexto de la educación física

“…solución, en las queGarcés (2005);Muñoz (2006);Pascual (2007), Figueredo (2011 Milán (2013);Espinosa (2014),Muñoz (2014),Palacios (2014), Peña (2017), Martínez (2018) y Hechavarría (2018), tomando como referentes teóricos, el modelo general de adaptación a la participación deportiva de Williamson (1988), las registradas en el marco de la LOGSE (1992), citadas por Toro & Zarco (1998), las de Ríos, Blanco; Bonany; & Carol (1998) y Arráez (1998), han diseñado diferentes soluciones en la Educación Física y Actividad Física Profiláctica y Terapéutica.…”