Mídia, escola e leitura crítica do mundo

Abstract

O texto faz uma reflexão sobre o uso da imprensa na sala de aula e sua relação com o processo de aprendizagem. Questiona a excessiva inserção de fragmentos do discurso jornalístico nos livros didáticos em detrimento de outros gêneros. Discute a qualidade da narrativa jornalística e os riscos que ela encerra se não houver uma leitura crítica da mídia. Defende a necessidade de trabalho integrado entre educadores e jornalistas para a real compreensão do processo de produção da imprensa, construção da linguagem e da linha editorial dos veículos de comunicação.

Popularização das ciências e jornalismo científico: possibilidades de alfabetização científica

“…Diante disso, tendo como perspectiva ações de redução desses indicativos, inspirados em projetos na área de leitura em geral (CALDAS, 2006;FERREIRA e DIAS, 2002) e em situações específicas das ciências como base para o desenvolvimento da habilidade leitora (LIMA e AZEVEDO, 2014;SANMARTI, 2007;IZQUIERDO e SANMARTI, 2000), acredita-se que o investimento em projetos de leitura na escola, ampliação de acervo, estratégias metodológicas de incentivo à leitura nas aulas de outras disciplinas que não apenas nas de línguas e literatura, além de parceiras com bibliotecas e programas de extensão universitária poderiam ser uma via de minimizar essa realidade.…”

“…Especificamente em relação ao texto jornalístico amplia-se a sua repercussão na sala de aula em função de sua relevância na formação da opinião, o destaque cotidiano e atual de sua linguagem e a forte correlação que o jornal permite ao contexto dos seus leitores em função de sua natureza cultural e coloquial (CALDAS, 2006). Atrelar dessa forma a educação científica, a popularização das ciências e a inserção das mídias no meio escolar através de textos jornalísticos e científicos, contribui para além da formação de leitores, na construção de cidadãos críticos, conscientes e protagonistas de seus papeis na sociedade, uma vez que:…”

“…Além disso, extrapolando os aspectos legais e as diretrizes da educação científica, a incorporação de textos de divulgação científica na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo, pois é essencial no exercício cotidiano de cidadania possibilitando além da leitura do mundo a construção de narrativas próprias (CALDAS, 2006).…”

La enseñanza de los textos deportivos. Estudio de las portadas impresas de España y Portugal

“…Su misión divulgadora es muy útil en el ámbito educativo, ya que reúnen temas para todos los gustos. Son claves para que los alumnos conozcan y reflexionen sobre lo que ocurre fuera del aula, porque sirven de ventana al mundo (Cuvardiac y Vargas, 2007) y para fomentar el pensamiento crítico (Caldas, 2006). Además, resultan interesantes porque, en los textos de los periódicos hay "un nido de lenguajes" como el político, administrativo, literario, coloquial (Martínez Hernando, 1990).…”

Água e urbanização na cidade de São Paulo: uma proposta de ensino para o ensino fundamental II

“…O uso da imagem na educação exige planejamento e aprendizado, seu uso deve envolver informação, conhecimento, preparo e gestão como todas as outras atividades educativas(COSTA, 2013).A mídia é importante dentro do contexto escolar(PECHULA, 2012). Ao selecionar o tema o educador deve ter cuidado de ver qual mídia vai usar e se a informação transmitida por ela é verídica ou não, por isso selecionei esse objeto educacional do MEC, que é uma fonte confiável, para trabalhar o ciclo hidrológico.A divulgação do conhecimento científico na mídia faz com que o cidadão comum, seja ele criança, jovem ou adulto, tome contato cada vez mais frequentemente com o mundo da ciência, sem se dar conta do papel estratégico que ela ocupa nas sociedades modernas(CALDAS, 2006). A utilização estruturada dos meios de comunicação pode contribuir para uma leitura crítica da sociedade e dos próprios meios(BATISTA, 2007).…”