Model Pembelajaran SCL (Student Center Learning) pada Siswa Lamban Belajar (Slow Learner) Sekolah Menengah Pertama

Abstract

SCL (Student Center Learning) merupakan salah satu model pembelajaran yang memberikan acuan untuk melibatkan peserta didik dalam kegaiatan pembelajaran.Model ini memberikan kesempatan kepada anak untuk mengenal potensi diri dan mampu menggali dan menemukan pengetahuan yang dimilikinya.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran SCL (Student Center Learning) yang diterapkan bagi anak lamban belajar (slow learner). Aspek yang diteliti meliputi model pembelajaran yang diberikan oleh guru dan pelaksanaannya dalam pembelajaran serta hasil belajar anak lamban belajar (slow learner). Metode penelitian ini menggunakan instrument identifikasi untuk mengungkapkan masalah belajar siswa , kesulitan yang dialami, dan tindakan – tindakan yang telah diusahakan oleh guru dengan acauan teori Konstruksivisme. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode studi kasus intrinsik. Subjek penelitan terdiri dari dua guru mata pelajaran yaitu, Matematika dan IPA Terpadu. Berdasarkan hasil penelitaian pada subjek – subjek tersebut, disimpulkan bahwa model pembelajaran SCL yang diterapkan untuk membantu meningkatkan hasil belajar siswa slow learners adalah Metode Cooperative Learning.

Pendekatan Neurosains Dalam Strategi Pembelajaranuntuk Siswa Slow Learner

“…Berdasarkan hasil penelusuran literatur yang penulis lakukan, ada beberapa metode yang sesuai dengan strategi pembelajaran berbasis neurosains, diantaranya metode gerakan, art terapi 36 .Selain itu dapat juga menggunakan musik, pencahayaan dan tata ruang. 37 ,pembelajaran aktif menyenangkan (bergerak, tertawa dan bertanya) 38 , cooperative learning 39 , serta hypno teaching 40 , konseling kelompok dengancognitive restructuring 41 dan pengunaan strategi shaw. Strategi pembelajaran shaw terbukti dapat meningkatkan kecepatan siswa slow leaner, memberi pengetahuan dan basis pemahaman konseptualisasi yang kuatserta meningkatkan keterampilan adaptif, komunikasi juga perkembangan kognitif.…”

Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik SMKS Bina Maritim Maumere melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

“…Uno (Arif, 2023) mengemukakan bahwa hakekat motivasi belajar adalah dorongan internal dan eksternal pada siswa-siswa yang sedang belajar untuk "berubah" berlandaskan beberapa indikator pengukur ketercapaian. Motivasi belajar dapat timbul karena faktor intrinsik, berupa harapan dan keinginan berhasil serta dorongan kebutuhan belajar, sedangkan faktor ekstrinsiknya adalah adanya penghargaan, lingkungan belajar yang efektif dan kegiatan belajar yang kondusif (Andiwatir et al, 2021;Talan et al, 2021).…”

Javanese Class Harmony : Inclusive Strategies for Special Needs Students

“…From the research results, it was found that one student was in the slow learner category. A slow learner is a special condition where someone can be slower than others in understanding and capturing learning (Andiwatir et al, 2021;Joseph & Abraham, 2023;Societatis, 2021). Slow learners are not stupid children, they just need a longer process than others to understand something (Ningsih & Silvianetri, 2022) In this case, considering that Javanese language learning tends to teach language and literature, Javanese language teachers use simple and consistent language.…”