Model Problem Based Learning dengan Mind Mapping dalam Pembelajaran IPA Abad 21

Astuti, Tri Pudji

doi:10.21009/pbe.3-1.9

Cited by 48 publications

(35 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…IPA termasuk salah satu konten pembelajaran utama di sekolah (Muhlisin dkk., 2016). Pendidikan IPA adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik bersama peserta didik dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik dan membangun pengetahuan baru sebagai upaya untuk memperkuat penguasaan materi IPA yang baik (Astuti, 2019).…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Dampak dari permasalahan tersebut adalah pembelajaran memerlukan model pembelajaran yang menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, merangsang, menyenangkan, dan menerapkan keterampilan proses ilmiah, bukan yang membosankan. Menurut (Astuti, 2019) model pembelajaran yang dapat digunakan untuk melatih dan meningkatkan KPS dalam setiap sintaks pembelajaran adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, yaitu model pembelajaran berbasis masalah (Putri dkk., 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

See 1 more Smart Citation

Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning: Sistematik Literatur Review

Ilhami¹,

Wahyuni²,

Putra³

2023

jmpmipa

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan masih jarangnya penelitian tentang peningkatan keterampilan proses sains siswadengan model problem based learning. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan proses sains siswa dalam materi usaha dan daya dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Kajian ini merupakan tinjauan sistematis dengan menggunakan preferred reporting units for systematic review dan meta-analysis atau biasa disebut dengan PRISMA. Tinjauan literatur sistematis adalah metode yang mengevaluasi, mendefinisikan, dan menginterpretasikan semua hasil yang terkait dengan masalah penelitian dengan menjawab serangkaian pertanyaan. Tinjauan literatur ini dilakukan untuk mendapatkan publikasi artikel ilmiah sejak tahun 2018-2023 yang membahas model problem based lerning terhadap ketermpilan proses sains siswa. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 4 artikel yang layak untuk dianalisis lebih lanjut. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa terdapat beberapa materi IPA yang diteraapkan dalam mengukur keterampilan proses sains dengan model problem based learning diantantaranya pencemaran lingkunan,suhu dan kalor,dan klasifikasi makhluk hidup. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap kemampuan proses sains yaitu.model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan proses ilmiah siswa. Model problem based learning efektif meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning: Sistematik Literatur Review

Ilhami¹,

Wahyuni²,

Putra³

2023

jmpmipa

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Penggunaan model pembelajaran NHT dirasa cocok digunakan dalam pembelajaran IPA, hal ini dikarenakan pembelajaran IPA siswa diajak mencari tahu tentang alam secara sistematis. Hal ini menunjukkan bahwa IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep atau prinsip tetapi juga merupakan suatu proses penemuan (Astuti, 2019;Kartiningsih, 2021). Dalam mempelajari IPA seseorang tidak hanya diarahkan untuk memahami tetapi juga menciptakan suatu hasil dari pemahamannya tersebut, misalnya suatu produk (Islamiyah et al, 2019).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA

Sudewiputri¹,

Dharma²

2021

JP2

View full text Add to dashboard Cite

IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib dibelajarkan kepada siswa sekolah dasar, hanya saja pada kenyataannya dilapangan motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar masih tergolong rendah. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) terhadap motivasi dan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen (quasi eksperimen). Jumlah populasi dalam penelitian ini yakni sebanyak 160 orang siswa. Penarikan sampel penelitian dilakukan dengan menggunakan teknik random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 70 orang siswa. Metode pengumpulan data Motivasi belajar, dilakukan dengan lembar kuesioner, sedangkan data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan tes objektif. Data hasil penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis Manova. Adapun hasil penelitian berdasarkan uji hipotesis yakni terdapat perbedaan motivasi belajar siswa antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional, terdapat perbedaan hasil belajar IPA siswa antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional, serta terdapat perbedaan secara simultan motivasi belajar dan hasil belajar IPA siswa antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Sehingga berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model Numbered Heads Together (NHT) efektif digunakan untuk meningkatkan motivasi serta hasil belajar siswa kelas IV, kususnya pada pembelajaran IPA.

show abstract

“…Melalui mind mapping, siswa dapat mengambarkan konsep suatu materi fisika dengan kreativitasnya sendiri baik bahasa, simbol ataupun ilustrasi yang digunakan (Hariyanto, 2015). Penerapan mind membuat siswa dapat mengkontruski pengetahuannya secara mandiri dan memfasilitasi siswa dengan gaya belajar yang beragam (Astuti, 2019;Hasanah, Supeno, & Wahyuni, 2017).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Analisis Aktivitas Siswa Menggunakan Model Direct Instruction dengan Metode Mind Mapping

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

The application of models and methods that are not in accordance with the characteristics of teaching materials has an impact on the low activity of students. Therefore, this research was conducted with the aim of analyzing student activities after applying the direct instruction model with the mind mapping method. This research is a classroom action research with Hopkins design. This study consisted of two cycles with two meetings per cycle. The subjects of this study were students of class XI IPA SMAN 11 Banjarmasin. Data collection techniques were obtained through observation. The results showed that student activity increased from 68.12% to 75.38% in the active category. It was concluded that the direct instruction model with the mind mapping method could increase the activity of class XI science students at SMAN 11 Banjarmasin.

show abstract

Model Problem Based Learning dengan Mind Mapping dalam Pembelajaran IPA Abad 21

Cited by 48 publications

References 4 publications

Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning: Sistematik Literatur Review

Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning: Sistematik Literatur Review

Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA

Analisis Aktivitas Siswa Menggunakan Model Direct Instruction dengan Metode Mind Mapping

Contact Info

Product

Resources

About