Modos de entender as crianças: traços e rastros que constroem o conceito de infância

Silva, Carolina Fontana da; Schütz, Litiéli Wollmann; Salva, Sueli

doi:10.31560/pimentacultural/2019.751.9-26

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“…Posteriormente, a criança recebe investimentos sociais, econômicos, educacionais e afetivos voltados para esta fase da vida (ARIÈS, 1981). A infância é, a partir deste momento, um período no qual a criança tem direito a diversas experiências sociais, respeitando-se as individualidades de cada um SCHUTZ;SALVA, 2019).…”

Section: A Infância Modernaunclassified

“…No Brasil uma das primeiras concepções sobre a criança é elucidada pelos jesuítas, que acreditavam que este período precisava ser acompanhado de perto antes de as crianças serem corrompidas pela puberdade. Ademais, a preocupação e a defesa dos direitos das crianças acontecem por meio das lutas sociais em que as mulheres buscavam a criação de entidades governamentais que criassem leis que assegurassem a proteção das crianças SCHUTZ;SALVA, 2019).…”

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Este artigo visa refletir sobre a atuação do Conselho Escolar a partir da visão de gestores de três escolas públicas de Ensino Fundamental (séries iniciais) da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, analisando sua função, importância, o papel do gestor, bem como as ações desse Conselho no cotidiano escolar. O estudo é de natureza qualitativa, documental e de campo. Os fundamentos teóricos que abordam democracia, gestão escolar, Conselho Escolar e escola pública foram pautados em Apple e Beane (1997), Cabral Neto (2009), Cury (2005), Dourado (2007), Libâneo (2017), entre outros. Os resultados apontam que as escolas públicas analisadas estão em constante atualização, promovendo mudanças de hábitos e posições, e nesse percurso têm adotado como cultura escolar as práticas coletivas de democracia. As conclusões ressaltam que o Conselho Escolar tem se constituído em um importante espaço de exercício da democracia, tendo em vista o envolvimento e a participação dos representantes da comunidade escolar, o que reflete, democraticamente, nos modos de pensar e agir. Portanto, os gestores atuantes das escolas/instituições de ensino pesquisadas vêm assumindo um caráter democrático no Conselho Escolar, expressando-se criticamente em prol da transformação da escola pública.Palavras-chave: Conselho escolar. Gestão democrática. Escola pública.

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