Moodle-based E-Learning Model for Critical Thinking in the Lesson of Electromagnetic Induction

Wiyono, Ketang; Zulherman, Zulherman; Saparini, Saparini; Ariska, Melly; Khoirunnisa, Rini; Zakiyah, Sri

doi:10.21009/1.06210

Cited by 6 publications

(5 citation statements)

References 15 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pembelajaran berbasis teknologi dapat dilakukan melalui penerapan pembelajaran elektronik (e-learning). Menurut Yanuschik, Pakhomova, & Batbold (2015), Zaric, Scepanović, Vujicic, Ljucovic, & Davcev (2017), Wiyono, Ariska, & Khoirunnisa (2020), dan Alfurqansyah, Yuliani, & Syar (2021) e-learning merupakan pengintegrasian teknologi ke dalam pembelajaran untuk menciptakan inovasi dalam pembelajaran modern. Penggunaan e-learning dalam proses pembelajaran telah menjadi tren dan semakin populer dikalangan siswa pada tingkat satuan Pendidikan saat ini.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan E-Schoology Materi Getaran dan Gelombang untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama

Hartanto

Marlina

Wiyono

2021

J. Ilm. Pendidik. Fis

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-schoology materi getaran dan gelombang untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah menengah pertama yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan model pengembangan Alessi dan Trollip yang terdiri dari tiga tahapan yaitu perencanaan, desain, dan pengembangan. Sampel penelitian pada saat uji beta berjumlah tiga siswa yang diambil dengan teknik purposive sampling yang dapat mewakili siswa berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi dan angket tanggapan siswa. Berdasarkan analisis kebutuhan pada tahap perencanaan diketahui bahwa 100% siswa memiliki smartphone dan sebanyak 72,50% mengakses internet setiap hari. Semua siswa pernah menggunakan e-learning seperti Telegram dan WhatsApps tetapi belum pernah menggunakan e-schoology dalam pembelajaran. Pada tahap desain dilakukan pembuatan flowchart dan storyboard sebagai pedoman dalam pengembangan e-schoology. Tahap pengembangan diawali dengan memproduksi prototipe pertama, melakukan uji alpa, dan melakukan uji beta. Dari hasil uji alpa yang kedua diperoleh persentase dapat diterima sebesar 100%. Persentase dapat diterima dari hasil uji beta yang kedua sebesar 100%. Berdasarkan hasil penelitian ini, e-schoology materi getaran dan gelombang yang dikembangkan telah valid dan praktis sehingga layak untuk digunakan dalam pembelajaran IPA di sekolah menengah pertama. This study aims to produce e-Schoology material on vibrations and waves to improve the critical thinking skills of junior high school students that are valid and practical. This research uses development research methods. This research uses development research method with Alessi and Trollip development model which consists of three stages, namely planning, design, and development. The research sample in the beta test consisted of three students who were taken by purposive sampling technique that could represent students with high, medium, and low abilities. The instruments used in this study were validation sheets and student response questionnaires. Based on the needs analysis at the planning stage, it is known that 100% of students have smartphones and 72.50% access the internet every day. All students have used e-learning such as Telegram and WhatsApps but have never usede-schoology in learning. At the design stage, flowcharts and storyboards are made as guidelines in the development of e-schoology. The development phase begins with producing the first prototype, performing an alpha test, and performing a beta test. From the results of the second alpha test obtained an acceptable percentage of 100%. Percentage can be accepted from the results of the second beta test of 100%. Based on the results of this study, the e-Schoology of vibration and wave materials developed was valid and practical so that it was suitable for use in science learning in junior high schools.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan E-Schoology Materi Getaran dan Gelombang untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama

Hartanto

Marlina

Wiyono

2021

J. Ilm. Pendidik. Fis

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…(3) The full play given to the guiding role of teachers According to the different teaching contents, the Moodle platform adopts appropriate learning strategies and incentive mechanisms to stimulate students' enthusiasm and interest in active learning and help students achieve knowledge accumulation 6 ; reasonably formulate teaching evaluations according to the real situation of teaching objectives, so as to verify learners' effect of learning 7 .…”

Section: Features Of Moodle Platformmentioning

confidence: 99%

Information technology basic course design based on Moodle platform

Hu¹

2023

International Conference on Computer Application and Information Security (ICCAIS 2022)

View full text Add to dashboard Cite

Information technology plays a very important role in improving teaching effect and promoting education informatization. Cultivating talents with computer literacy through information technology education is gradually becoming a hot spot of educational development. Exploring a curriculum design platform with high efficiency, low technical threshold and simple operation has undoubtedly become the most urgent need for the development of education informatization. Therefore, this paper uses the Moodle platform to design the basic course of information technology, and meets the students’ learning needs by integrating teaching resources and giving full play to the platform’s teaching advantages. Through the platform teaching feedback experiment and teaching effect experiment, this paper analyzes whether the use of Moodle platform for information technology course teaching can improve learning interest and learning ability. The self-learning ability was improved, 76.39% of the students improved their collaborative learning ability, and 68.06% of the students improved their information processing ability.

show abstract

“…Video pembelajaran adalah salah satu media yang memiliki unsur audio (suara) dan visual gerak (gambar bergerak) yang berperan sebagai pengantar informasi dari guru kepada siswa [9]. Selain itu, penyajian informasi yang terstruktur menjadikan video termasuk salah satu media yang dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami suatu konsep [10,11].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis I-Sets Berbantuan Powtoon Pada Materi Termodinamika Kelas Xi

Dewi¹,

Nasbey²,

Umiatin³

2023

Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) snf2016 Unj

View full text Add to dashboard Cite

Penerapan pembelajaran integrasi sains-islami dapat meningkatkan hasil belajar, sik a p religiu s, d a n sikap sosia l. Pendekatan berbasis I-SETS adalah pembelajaran yang menghubungkan nilai-n ila i I slam yang terdapat baik pada Al-Qur'an dan hadist dengan S ETS (S cience, En viro nmen t, Tech nol ogy, Society). Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran berbasis I-SETS berbantuan Powtoon pada materi termodinamika yang dapat digunakan sebagai med ia p emb elajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu R&D (Research and Development), d engan m odel pengembangan yaitu model pengembangan ADDIE. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan angket dengan teknik analisis data menggunakan metode skala likert. Responden penelit ia n in i t erd iri dari responden ahli, yaitu: ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran, serta guru fisika dan p eserta didik kelas XI SMA. Hasil validasi oleh ahli media menunjukkan persentase rata-rata sebesar 9 3,3 3%, oleh ahli materi menunjukkan persentase rata-rata sebesar 72,66%, dan ahli pembelajaran menunjukkan persentase sebesar 87,50%. Hasil uji coba oleh guru fisika kelas XI menunjukkan p ersentase seb esar 93,33% dan oleh peserta didik menunjukkan persentase sebesar 83,17%. Penelitian in i m en ghasilkan produk video pembelajaran berbasis I-SETS berbantuan Powtoon pada materi termodinamika k elas XI yang layak digunakan sebagai media pembelajaran.

show abstract

Moodle-based E-Learning Model for Critical Thinking in the Lesson of Electromagnetic Induction

Cited by 6 publications

References 15 publications

Pengembangan E-Schoology Materi Getaran dan Gelombang untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama

Pengembangan E-Schoology Materi Getaran dan Gelombang untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama

Information technology basic course design based on Moodle platform

Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis I-Sets Berbantuan Powtoon Pada Materi Termodinamika Kelas Xi

Contact Info

Product

Resources

About