2022
DOI: 10.1590/1983-80422022302526pt
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Morte e morrer na formação médica brasileira: revisão integrativa

Abstract: Resumo A fim de descrever como a morte e o morrer são abordados na graduação médica no Brasil e suas repercussões para estudantes, realizou-se revisão integrativa de publicações ocorridas entre 2008 e 2019, resultando na seleção de 36 artigos. Identificaram-se dificuldades na abordagem do tema relacionadas ao modelo biomédico de formação, à organização dos currículos e à formação dos professores. Estas afetam os estudantes, trazendo sofrimento psíquico e prejudicando o processo de formação. Poucos currículos a… Show more

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“…ampliação da construção de espaços de debate 26 ; o aumento da carga horária obrigatória; a utilização de metodologias de caráter ativo 27 e que retirassem a impessoalidade do tema 26,28 ; a promoção de rodas de conversa entre estudantes, professores e profissionais de saúde 3,26 ; e a responsabilidade das universidades na adequação curricular e na oferta de suporte psicopedagógico aos estudantes 26 .…”
Section: Por Que Sei Lá Daqui 20 Anos De Trabalho Como Que a Gente Va...unclassified
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“…ampliação da construção de espaços de debate 26 ; o aumento da carga horária obrigatória; a utilização de metodologias de caráter ativo 27 e que retirassem a impessoalidade do tema 26,28 ; a promoção de rodas de conversa entre estudantes, professores e profissionais de saúde 3,26 ; e a responsabilidade das universidades na adequação curricular e na oferta de suporte psicopedagógico aos estudantes 26 .…”
Section: Por Que Sei Lá Daqui 20 Anos De Trabalho Como Que a Gente Va...unclassified
“…Considerar as perspectivas histórica, cultural e psíquica diante da morte amplia a reflexão acerca das dificuldades e dos desafios relacionados à incorporação de discussões voltadas a esse tema quando se pensa na organização de estruturas curriculares dos cursos de Medicina. No cenário da educação médica brasileira, a abordagem insuficiente de temas relacionados à morte e ao morrer ao longo da formação ainda figura como uma realidade geral 3,20 , o que faz com que os estudantes recorram a projetos de extensão, ligas acadêmicas e disciplinas optativas para que possam obter o conhecimento que julgam importante e necessário sobre o tema 3,20 . Essa percepção de deficiências da formação médica ligadas aos aspectos que envolvem a morte e o morrer suscita angústia nos estudantes que se sentem despreparados para lidar com tais situações no cotidiano da prática médica, a exemplo da comunicação de más notícias [21][22][23] .…”
Section: Por Que Sei Lá Daqui 20 Anos De Trabalho Como Que a Gente Va...unclassified
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“…Considering the historical, cultural and psychological perspectives in the face of death broadens the reflection on the difficulties and challenges related to the incorporation of discussions focused on this topic, when thinking about the organization of curricular structures of medical courses. In the scenario of Brazilian medical education, the insufficient approach to topics related to death and dying throughout training still appears as an overall reality 20,3 , which causes students to resort to extension projects, academic leagues and optional subjects to obtain the knowledge they consider important and necessary on the topic 20,3 . This perception of deficiencies in medical training associated to aspects involving death and dying causes anguish in students who feel unprepared to deal with such situations in their daily medical practice, as with the communication of bad news [21][22][23] .…”
Section: "It Would Be Very Difficult As a Professional To Feel Respon...mentioning
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