Motivating Factors Influencing Online Learning Among University Students: A Study of a Private University in Malaysia

Kadiresan, Vimala; Jung, Sung No; Rasu, Farrell

doi:10.5296/jsss.v8i2.18926

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 19 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Aspek ketercapaian tujuan dalam PD telah dikaji secara detail oleh Soeryanto et al (2020), Bahasoan et al (2020, Hussain et al (2020), dan peneliti lainnya. Aspek motivasi juga pernah dibahas secara mendalam oleh Febrianto et al (2020), Kadiresan et al (2021), Pelikan et al (2021, dan peneliti lainnya. Sedangkan kesan dan kepuasan mahasiswa belum banyak dibahas dalam literatur tentang PD di jenjang PT, padahal kepuasan dan kesan pelajar ini mendesak untuk diperhatikan karena merupakan determinan yang menentukan komitmen pelajar untuk melanjutkan pembelajaran secara mandiri.…”

Section: Abstrakunclassified

Haruskah Tren Pembelajaran Online Dilanjutkan?: Evaluasi Pengalaman di Perguruan Tinggi Indonesia

Miftakhuddin¹,

Purba²,

Saprudin³

2022

JDC

View full text Add to dashboard Cite

Setelah dua tahun pemerintah Indonesia menerapkan pembelajaran daring (PD), penelitian ini mengkaji kualitas keterlaksanaannya melalui survey terhadap mahasiswa di sembilan perguruan tinggi Indonesia. Penelitian ini dilaksanakan secara kualitatif dalam desain survei. Penelitian ini melibatkan 516 mahasiswa sebagai sample (terpilih secara random). Mereka berpartisipasi dengan mengisi angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan Aiken’s validiy index dan Cronbach’s Alpha. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan merujuk <em>Critical Success Factors</em> (CSFs). Penelitian ini menyoroti temuan berupa keunikan komitmen dan preferensi mahasiswa selama berpartisipasi dalam PD. Keunikan tersebut utamanya tampak dalam prioritas mahasiswa dalam PD. Mereka berpartisipasi bukan untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna, melainkan pada pengisian daftar hadir dan submission tugas. Tren ini terjadi baik pada mahasiswa yang berkuliah secara fulltime maupun parttime. Oleh karena itu, sangat rumit untuk menentukan apakah mahasiswa berkomitmen atau tidak. Sepintas, mahasiswa tampak tidak serius dalam PD dengan mengakui bahwa mereka tidak ikut PD secara fulltime karena punya aktivitas lain yang lebih penting, merasa bosan, dan merasa sudah memahami materi. Namun di waktu yang sama, mereka juga menginginkan PD dilanjutkan seandainya pandemi telah usai. Penelitian ini menemukan bahwa komitmen dan preferensi mahasiswa di atas bukan hanya berkait erat dengan hambatan umum, melainkan juga dipengaruhi kompetensi dosen dalam menyelenggarakan PD. Penelitian ini merekomendasikan otokritik pendidikan tinggi atas ketidaksiapan PD ditinjau dari tiga aspek.

show abstract

Section: Abstrakunclassified

Haruskah Tren Pembelajaran Online Dilanjutkan?: Evaluasi Pengalaman di Perguruan Tinggi Indonesia

Miftakhuddin¹,

Purba²,

Saprudin³

2022

JDC

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Aspek ketercapaian tujuan dalam PD telah dikaji secara detail oleh Soeryanto et al (2020), Bahasoan et al (2020), Hussain et al (2020), dan peneliti lainnya. Aspek motivasi juga pernah dibahas secara mendalam oleh Febrianto et al (2020), Kadiresan et al (2021), Pelikan et al (2021), dan peneliti lainnya. Sedangkan kesan dan kepuasan mahasiswa belum banyak dibahas dalam literatur tentang PD di jenjang PT, padahal kepuasan dan kesan pelajar ini mendesak untuk diperhatikan karena merupakan determinan yang menentukan komitmen pelajar untuk melanjutkan pembelajaran secara mandiri.…”

unclassified

Refleksi pembelajaran daring di perguruan tinggi: Survey atas mahasiswa di sembilan perguruan tinggi Indonesia

Miftakhuddin¹,

Purba²,

Saprudin³

2022

Pedagogi

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini mengkaji kualitas penyelenggaraan pembelajaran online di perguruan tinggi dalam dua tahun terakhir. Data diperoleh dari mahasiswa dengan mengisi angket terbuka elektronik. Data tersebut kemudian dianalisis secara deskriptif-kualitatif dengan mengacu pada Critical Success Factors (CSFs). Penelitian ini menyoroti apa yang belum pernah ditemukan oleh peneliti lain. Pertama, kendala yang paling menonjol adalah rendahnya literasi digital dosen dan tingginya tingkat distraktor di lingkungan fisik mahasiswa. Kedua, mahasiswa memiliki komitmen dan preferensi yang khas dalam berpartisipasi di pembelajaran online. Penelitian ini mengungkapkan bahwa alih-alih mendapatkan pengalaman belajar yang bermakna, mahasiswa lebih mengutamakan pengisian daftar hadir dan penyerahan tugas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa komitmen dan preferensi mahasiswa tidak hanya terkait dengan masalah-masalah teknis, tetapi juga dipengaruhi oleh kompetensi dosen. Oleh karena itu mereka yang memaksakan diri untuk belajar dalam pembelajaran yang tidak efektif sangat berisiko kehilangan pembelajaran.

show abstract

Student reactions to online learning and online teaching tools used in a Business English course during the Covid-19 pandemic

Borenić

Kulenović

Glavan

2023

View full text Add to dashboard Cite

In this paper, we are presenting the results of a quantitative survey on online learning carried out in the academic year 2021/22 among 185 first-year students at the Faculty of Economics and Business, University of Zagreb. The classes were taught synchronously, with an emphasis on in-class student participation and regular submission of assignments. The online tools were part of the Google Classroom LMS. The survey concerned students’ reactions to online learning in a Business English class over the course of 20 weeks. It consisted of two parts: one administered at the point of entry into the program, the other at the end of online teaching, when Covid-19 restrictions were lifted. The survey contained questions regarding 4 main areas: general information about students, general preferences about online learning, motivation and self-discipline questions, and opinions about online tools and activities. Analysing the differences between the two polls, we were able to identify changes in students’ preferences and attitudes after the 20 weeks of online classes. The article reflects on these changes and their implications for motivation, students’ adjustment to online classes, student-student relationships versus student-instructor relationships and students’ expectations towards professors in online classes. The article also discusses students' reactions to specific online activities used at the university. Although it is obvious that students greatly preferred in-person classes, and online activities failed to boost their motivation and self-discipline, the conclusions drawn from the two surveys can point towards a better understanding of the suitability of online teaching for younger university students.

show abstract

Motivating Factors Influencing Online Learning Among University Students: A Study of a Private University in Malaysia

Cited by 3 publications

References 19 publications

Haruskah Tren Pembelajaran Online Dilanjutkan?: Evaluasi Pengalaman di Perguruan Tinggi Indonesia

Haruskah Tren Pembelajaran Online Dilanjutkan?: Evaluasi Pengalaman di Perguruan Tinggi Indonesia

Refleksi pembelajaran daring di perguruan tinggi: Survey atas mahasiswa di sembilan perguruan tinggi Indonesia

Student reactions to online learning and online teaching tools used in a Business English course during the Covid-19 pandemic

Contact Info

Product

Resources

About