Motivation and Job Satisfaction of Catholic School Teachers

Convey, John J.

doi:10.15365/joce.1801022014

Cited by 17 publications

(10 citation statements)

References 20 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Buna göre lisansüstü eğitim almayı planlayan öğrencilerin motivasyonlarının daha yüksek olduğu görülmüştür. İnsanlar için herhangi bir hedefin gerçekleşme beklentisi onları motive etmektedir (Convey, 2014). Bu açıdan bakıldığında öğrencilerin lisansüstü eğitim alma hedefleri onların akademik motivasyonlarını arttırmış olabilir.…”

Section: Discussionunclassified

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Akademik Motivasyonları ve İşsizlik Kaygılarının Danışman Yönlendirme Rolü Açısından İncelenmesi

ÇETİNKAYA

Mutlu

2022

CBÜ Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin akademik motivasyonları ve işsizlik kaygılarının danışman yönlendirme rolü açısından incelenmesidir. Araştırma genel tarama desenlerinden biri olan betimsel ve ilişkisel tarama modeli ile tasarlanmıştır. Kullanılan anket formu 3 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde kişisel bilgi formu, ikinci bölümde Tayfun ve Korkmaz’ın (2016) oluşturdukları ve güvenirliğini test ettikleri İşsizlik Kaygı Düzeyi ölçeği, üçüncü bölümde ise Yılmaz (2018) tarafından geliştirilen Üniversite Öğrencilerinde Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi öğrencileri (N=1000) oluştururken örneklemini ise; aynı üniversite ve fakültede öğrenim gören 326 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin güvenirlikleri ve normallikleri ölçüldükten sonra güvenilir olduğu ve +0.5 ile -1.0 aralığında normal bir dağılım gösterdiği görülmüştür. Araştırma verilerine t-test ve tek yönlü varyans (Anova) analizi uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre danışmanı yönlendirici rolü ile öğrencilerin akademik motivasyonları arasında anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Diğer yandan danışmanın yönlendirici rolü ile öğrencilerin işsizlik kaygıları arasında anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak; öğretim elemanlarının danışmanlığında yönlendirici ve yol gösterici bakış açısı sergilemesi öğrencilerin akademik motivasyonunu arttırmakta ve işsizlik kaygılarını düşürmektedir.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Akademik Motivasyonları ve İşsizlik Kaygılarının Danışman Yönlendirme Rolü Açısından İncelenmesi

ÇETİNKAYA

Mutlu

2022

CBÜ Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The result reveals that the more the teachers become permanent in the profession, the more they exhibit greater professional competence in the field. This could be attributed to the findings of Convey (2014), where the teachers perceived that the more they stay in the Catholic schools, the more they become stable, motivated, and satisfied with the job. Part of this motivation and satisfaction is the privilege of staying in the Catholic educational institutions.…”

Section: Relationship Between the Demographics And Teaching Competencementioning

confidence: 99%

Assessing the Teachers’ Competence in Diocesan Catholic Schools Relative to the Philippine Professional Standards for Teachers

Jorilla¹,

Bual²

2021

PSSJ

View full text Add to dashboard Cite

Competent teachers are essential in successful Catholic education. However, Catholic schools are confronted with the exodus of qualified teachers, which compromises the quality of instruction. Through a descriptive-correlational design, this paper assessed the teaching competence of Antique diocesan schools relative to Philippine Professional Standards for Teachers (PPST). Likewise, it investigated the relationship between the teachers’ demographics and their competence. Utilizing a standardized PPST questionnaire, 102 administrators and teachers responded using the scale: 1-beginning, 2-proficient, 3-highly proficient, and 4-distinguished. In analyzing the data, Mean, Standard Deviation, and Pearson r were administered. Generally, the teaching competence is highly proficient with personal growth and professional development as the highest and diversity of learners as the lowest. The result showed a correlation of competence with age and employment status while sex and professional status do not. In ensuring the teaching quality, the retention of qualified teachers and continuous professional development are necessary.

show abstract

“…There is considerable evidence that Catholic school educators desire their vocation to be a contribution to the Church, and thereby meaningful for them and their students. For many Catholic educations, this ministry aspect is what drew them to working in a Catholic school, or at least, why they stayed (Benson & Guerra, 1985;Convey, 2014;Schuttloffel, 2001;Squillini, 2001;Tarr, Ciriello, & Convey, 1993). Although evangelization is the Baptismal call of all Catholic Christians, watching the seed of faith grow is the greatest reward for many who work in the ministry of Catholic education.…”

Section: What Are the Challenges Of Contemplative Practice?mentioning

confidence: 99%

Introduction to the Focus Section: School Leaders and Contemplative Practice

Schuttloffel¹

2017

JOCE

View full text Add to dashboard Cite

Motivation and Job Satisfaction of Catholic School Teachers

Cited by 17 publications

References 20 publications

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Akademik Motivasyonları ve İşsizlik Kaygılarının Danışman Yönlendirme Rolü Açısından İncelenmesi

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Akademik Motivasyonları ve İşsizlik Kaygılarının Danışman Yönlendirme Rolü Açısından İncelenmesi

Assessing the Teachers’ Competence in Diocesan Catholic Schools Relative to the Philippine Professional Standards for Teachers

Introduction to the Focus Section: School Leaders and Contemplative Practice

Contact Info

Product

Resources

About