Multimedia Interaktif PAUD dalam Perspektif Merdeka Belajar

Abstract

Multimedia interaktif sejalan dengan paradigma merdeka belajar. Kemampuan pedagogik guru dalam menggunakan multimedia interaktif sangat penting. Pola pikir anak usia dini masih konkret sehingga informasi atau materi haruslah disajikan ke dalam bentuk yang senyata mungkin atau mendekati gambaran yang sebenarnya. Penelitian ini ditujukan untuk mengidentifikasi persepsi guru terkait peran multimedia interaktif dalam merdeka belajar. Partisipan dalam penelitian ini sebanyak 34 guru yang berada di Gugus 2 Aster, Jebres, Surakarta. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru terkait multimedia interaktif dalam kerangka merdeka belajar dapat dirumuskan ke dalam tiga komponen, yaitu: pemilihan multimedia interaktif, pembuatan multimedia interaktif dan penggunaan multimedia interaktif. Khususnya dalam pembuatan multimedia interaktif guru melalui lima tahapan utama, yaitu; menentapkan tujuan pembelajaran, memilih aplikasi yang digunakan, menyiapkan konten, evaluasi; dan distribusi

Workshop Satu Sekolah Satu Chanel TV dalam Implementasi Merdeka Mengajar pada Lembaga PAUD

“…Dunia pendidikan sebenarnya telah mengalami kemajuan pesat dalam teknologi sejak tahun 2011, terutama di negara maju. Namun, pandemi COVID-19 memberi guru kesempatan untuk menggunakan pembelajaran interaktif berbasis web (Rasmani et al, 2022).…”

Analisis Implementasi Mandiri Belajar pada Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-kanak

“…Merdeka belajar berarti kebebasan belajar, yaitu memberikan kesempatan kepada siswa untuk bebas belajar (Wasis, 2022). Dalam pembelajaran pada kurikulum merdeka, anak diajak untuk belajar sebebas mungkin dengan tenang, santai, dan bahagia tanpa stres dan tekanan tentu dengan memperhatikan keinginan dan apa yang telah dikuasai oleh anak suatu bidang ilmu di luar hobi dan kemampuannya, sehingga masing-masing memiliki portofolio yang sesuai dengan passion mereka (Abidah et al, 2020;Rasmani et al, 2022). Pendapat lain juga menegaskan bahwa kurikulum merdeka ini menjunjung tinggi minat dan bakat anak (Inrawati et al, 2022), sehingga diharapakan perkembangan anak dapat berkembang dengan optimal dan menyenangkan.…”

Kompetensi Guru PAUD dalam Mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Penggerak

“…Selain itu penguasaan teknologi guru juga masih perlu ditingkatkan. Peran perkembangan digital saat ini yang sangat besar pengaruhnya dalam pembelajaran terutama dalam penerapan merdeka belajar, sehingga dapat memberikan keluasan yang disetai berbagai kemudahan untuk pelaksanaan program merdeka belajar secara nyata, mulai dari perencanaan dan proses, akan tetapai semua tahapan pembelajaran mulai dari mengelola kelas, memafaatkan, mengembangkan, dan dalam pemberian nilai (Rasmani et al, 2022).…”