Ni extranjeras, ni secretarias: discursos de las científicas chilenas sobre el trabajo académico

Abstract

Las mujeres dedicadas al trabajo científico representan menos de un tercio de quienes producen conocimiento en Chile; esto se suma a condiciones laborales desiguales, así como a una red simbólica compleja para el desarrollo científico femenino. Los crecientes estudios sobre ciencia y género tienden a centrarse en describir y analizar las condiciones y entornos académicos; sin embargo, la experiencia de las mujeres, así como sus aspectos cualitativos, han sido escasamente explorados. Este artículo reporta los hallazgos de una investigación que busca relevar la perspectiva de las científicas, indagando en los significados que construyen sobre la academia y su experiencia laboral en ella. A partir del análisis discursivo pragmático de 20 entrevistas a investigadoras de diversas disciplinas, se reportan dos repertorios interpretativos: “No quiero ser tu secretaria” y “yo soy la única mujer”, y plantea los relatos de ser una minoría laboral en un orden simbólico androcéntrico. Ambos repertorios muestran como las científicas conviven creativamente con una academia que tiende a organizarse mediante prácticas que aseguran que el conocimiento producido y reproducido sea androcéntrico. Se espera que los resultados posibiliten un diálogo acerca de una academia pluralista y una comunidad científica comprometida con la justicia de género.

Haciendo género con pizarras: aportes de la antropología simétrica al estudio del género en la investigación matemática

“…En palabras de una entrevistada: "Las mujeres que tienen niños no tienen todo el tiempo que tiene un hombre" (E6.P4 Mujer). Asimismo, se hace hincapié en la relativa invisibilización de la que son objeto cuando desempeñan roles de liderazgo, especialmente en áreas y disciplinas de carácter abstracto, que tienden a identificarse con figuras masculinas (Berrios 2007;Day 1997;Faulkner 2000;Keller 1991) -lo que redunda en la construcción de subjetividades siguiendo imágenes de extranjería, intrusión y rareza (Buquet Corleto et al 2013;Day 1997;Fardella et al 2021;Martínez-Labrín 2015;Ríos, Mandiola y Varas 2017).…”

Tensions, Challenges, and Resistance among Academic Mothers during the COVID-19 Pandemic

“…Researchers across the globe have evidenced a gender gap in academia [4,[25][26][27][28]. Robust evidence suggests that female academics publish less, are promoted less, and tend to have more interruptions in their trajectories [29][30][31][32][33][34][35].…”

¿Quién, cómo y de qué se investiga en un sistema educativo mercantilizado? Un meta-análisis de la investigación sobre política educativa en el Chile post-dictadura (1990-2019)

“…Asimismo, durante la última década se produce un aumento de los grupos mixtos de investigación y de los grupos liderados por mujeres, aunque estos últimos aún constituyen aún solo el 25% del total de la investigación. Este aumento podría explicarse por la ampliación de la participación femenina en posgrados relacionados con la educación desde inicios de siglo (DIPRES, 2017), aunque estudios cualitativos han sido claros en mostrar que las brechas de género en el posicionamiento y trayectorias entre hombres y mujeres sigue siendo un tema muy presente aún en el país (Energici & Scholgut-Grollmus, 2021;Fardella et al, 2021). Nota: Elaboración propia.…”