Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Permainan Tradisional Suku Sasak Di Desa Babussalam Gerung Lombok Barat

Abstract

This research aims to describe the educational values of karater contained in the traditional games of the sasak tribe in the village of babussalaam gerung west Lombok. The research approach used is qualitative research with ethnography methods. Data collection techniques use observation, interviews and documentation. Data analysis uses Milles and Huberman Model data analysis. The results showed that there are character education values in traditional engklek games, traditional congklak games, and traditional catfish starch games. In traditional games, the value of character education includes peace- love, faith and piety, love of the environment, love of the homeland, hard work, learners, creative, brave, discipline, cooperation, solidarity, honesty and deliberation. With the highest percentage of appearances, namely independent characters with a percentage of 100%, then religious characters with a percentage of 75% and continued with mutual aid characters with a percentage of 66%. In traditional games congklak integrated character education values include peace, faith and piety, love of the environment, love of the homeland, hard work, learners, creative, brave, discipline, cooperation, family, honesty and deliberation. With the highest percentage of appearances, namely independent characters with a percentage of 100%, then religious characters with a percentage of 75% and continued with mutual aid characters with a percentage of 66%. In traditional games pati lele integrated character education values include peace, faith and devotion, love of the environment, love of the homeland, hard work, learners, creative, discipline, cooperation, solidarity, honesty and deliberation. With the highest percentage of appearances, namely independent characters with a percentage of 80%, then religious characters with a percentage of 75% and continued with mutual aid characters with a percentage of 66%. The three games are very suitable for cultivating independent, religious and mutual cooperation characters in children.

Design Requirements & Objectives Playmat Permainan Tradisional Gobak Sodor untuk Anak Usia 4-6 Tahun

“…Menurut google trends, terjadi kenaikan tren permainan tradisional pada bulan Juni 2021 yang menunjukkan bahwa permainan tradisional masih banyak diminati. Pada hasil observasi yang dilakukan di Desa Babussalam di tanggal 10 September 2020 menyebutkan bahwa permainan tradisional masih diminati dan dimainkan [4] Di sekolah, ruangan kelas menjadi tempat bermain anak saat suatu sekolah tidak memiliki halaman atau lapangan sehingga ruang kelas akan diperluas untuk kebutuhan bermain dan belajar anak. Tetapi tidak semua sekolah melakukan hal yang sama, ada juga yang memanfaatkan kelas berukuran 5x6m untuk sarana belajar sambil bermain seperti yang dilakukan oleh TK Bintang Kecil.…”

APE Tradisional: Penanaman Rasa Cinta Tanah Air Berbasis Etnomatematika pada Anak Usia Dini

“…Irawan et al, (2020) juga menyebutkan APE congklak ini dapat menumbuhkan karakter nilai kejujuran, ketelitian dan sportifitas yang tinggi. Selain itu, Safitri et al, (2022) menyebutkan bahwa beberapa karakter yang muncul pada APE congklak diantaranya sabar saat menunggu giliran bermain, sportif, jujur dalam bermain, displin dengan mematuhi aturan permainan, musyawarah saat menentukan tempat bermain yang kesemuanya karakter cinta tanah air. Zafirah et al, (2018) menguatkan bahwa terdapat sembilan karakter yang tertanam pada APE congklak diantaranya jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, mandiri, komunikatif, tanggungjawab dan menghargai prestasi.…”

Congklak Bilangan: Sebuah Program Pemberdayaan Guru Sekolah Dasar

“…Pemain juga dapat menggunakan lubang penyimpanan mereka untuk mengeluarkan lawan mereka dengan memindahkan semua benih dari lubang lawan ke milik mereka sendiri. Pemain yang memiliki biji paling banyak di akhir permainan adalah pemenangnya (Hayati & Hibana, 2021;Safitri et al, 2022).…”