Novas tecnologias e mediação pedagógica

Abstract

Esse estudo objetivou discutir a mediação pedagógica e as novas tecnologias, os avanços e as estruturas utilizadas nas práticas de ensino. Trata-se de uma revisão narrativa de literatura científica sobre diferentes aspectos, funções e propriedades desempenhados pelas novas tecnologias e mediação pedagógica. A discussão perpassa pela complexidade das relações na sociedade atual e as mudanças que ocorrem na educação devido à existência das tecnologias. A escola é vista como um centro de alfabetização tecnológica, que introduz os educandos em uma realidade digitalizada. Os estudiosos citados defendem a ideia de que existem “nativos digitais” e “imigrantes digitais”, os primeiros sendo jovens que nasceram e cresceram com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), e os segundos, pessoas que migraram para o mundo digital. Embora muitos estudantes estejam inseridos em um contexto digital, nem todos têm acesso às tecnologias devido às suas condições financeiras. Assim, a escola precisa buscar formas de incluir e promover o acesso dos menos favorecidos ao mundo digital, reinventando seus métodos e utilizando e implementando as TICs como prática pedagógica. A tecnologia deve ser vista como uma ferramenta integrada na mudança estrutural da ação educativa, permitindo que educadores e educandos aprendam de uma maneira mais significativa e contextual cada assunto que estudam. Por fim, o texto destaca a importância da ressignificação e atualização do papel do professor nesse contexto pós-moderno.

Application of a didactic sequence: the collaborative scientific doing for the teaching of chemistry in basic education

“…For Moran (2000), one learns when he relates, establishes bonds between what was loose, chaotic, dispersed, interacting with it in a new context, giving it meaning, finding a new meaning, learning when one is on the antenna when one asks, questions, learns by interest, need.…”

O Emprego Da Lousa Digital Na Educação Infantil Pública Do Município De Argirita/Mg - Brasil

“…Para que esse ambiente de aprendizagem se torne cada vez mais significativo, oportunizando "uma aprendizagem visual e participativa" (NAKASHIMA; AMARAL, 2010, p. 15), por meio do uso da lousa digital, é importante que o professor esteja atento às possíveis metodologias que a utilização da internet oferece e tenha criatividade para explorar atividades que envolvam imagens, sons, cores, desenhos etc. (MORAN et al, 2000), sempre com intencionalidade em sua prática educativa. Assim, conforme Fontoura (2016, p. 17), percebe-se que "o professor é a peça fundamental no processo de mudança" da educação e de sua própria prática; uma mudança que deve envolver criatividade ao utilizar as TDIC, segundo Nakashima e Amaral (2010).…”

“…Em seguida, foi apresentado na lousa o texto da música com letras grandes para as crianças visualizarem o gênero textual e cantarem seguindo a direção apontada pela professora. A escolha dos vídeos e as estratégias da PED1 foram bem-feitas e, do ponto de vista de Moran et al (2000), conhecer as possíveis metodologias que a tecnologia permite é importante para o professor elaborar um plano de aula criativo, fazendo uso imagens, sons, músicas, cores, animações, textos, entre outros. deixar a aula mais dinâmica, interativa e motivacional, a PED1 criou atividades no Jamboard.…”

“…(2009, p. 224), quando o professor "planeja todo o processo, oferecendo condições para que as atividades educacionais sejam desafiadoras e interessantes, de acordo com o nível e o perfil dos aprendentes", ele se torna realmente um "mediador da aprendizagem" (KENSKI et al, 2009, p. 224) por instigar, provocar e lançar desafios que favorecem o ensino-aprendizagem. Diante dessa análise, o papel do professor é fundamental para desafiar o aluno a aprender, daí ser necessário escolher técnicas e estratégias de acordo com o que pretende que ele aprenda (MORAN et al, 2000), adequando o uso das tecnologias às diversas maneiras de aprendizagem de cada aluno.…”

As Contribuições Das Tecnologias Da Informação E Comunicação Para a Formação Docente

“…principalmente para os professores que devem saber lidar com todas essas abordagens diferenciadas que combinam o tradicional com o novo e proporcionam aos alunos levar a um melhor conhecimento pedagógico. Nessa linha,Moran (2013) destaca que os professores podem utilizar os educação, principalmente a Internet, como suporte para pesquisas, realização de atividades estudantis, comunicação com os alunos e entre alunos, integração entre grupos dentro e fora da sala de aula, publicação de páginas web, blogs, vídeos, participação em redes sociais e muitas outras possibilidades. Na apresentação do autor, observou-se que os professores, ao utilizarem os meios digitais, encontraram na Internet um suporte que proporcionou uma forma mais rápida e fácil de articular as atividades dos alunos e suas interações internamente e em pequenos grupos.…”