Novas tendências ou velhas persistências? Modernização e expansão educacional no Brasil

Abstract

ABSTRACT

PROFISSÃO E ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL Desigualdades nas trajetórias de médicos e enfermeiros no Brasil atual

“…O primeiro é composto de trabalhos sobre estratificação educacional, que explicam a influência de marcadores sociais (gênero, raça, idade etc.) e das origens sociais no destino educacional dos indivíduos, tanto em termos de acesso ao ensino superior quanto da escolha das carreiras (Mont'Alvão, 2011Barbosa e Santos, 2011; Prates e Collares, 2014; Barbosa, 2014;Artes e Ricoldi, 2015;Ribeiro e Schlegel, 2015;Brito, 2017). Uma primeira conclusão derivada desses estudos é que a base social de recrutamento das profissões se alargou ao incluir paulatinamente grupos populacionais historicamente pouco representados, como mulheres, pardos, pretos e indivíduos de estratos sociais de baixa renda.…”

Desigualdades no interior da escola: a formação da turma dos repetentes

“…As taxas de analfabetismo, a trajetória irregular e o baixo aprendizado, além das desigualdades entre grupos sociais ou regiões territoriais são problemas ainda a serem resolvidos (ALVES; SOARES; XAVIER, 2016;CASTRO, 2009). A ampliação de vagas não tem resultado em uma maior igualdade de realização educacional, menos ainda se reflete em acesso a posições melhores na sociedade, persistindo a relação entre a origem social dos estudantes e a posição que ocuparão após a passagem pela escola, que só reduzem nos níveis mais avançados de ensino (BRITO, 2017).…”

“…É comum os indivíduos associarem as possibilidades de mobilidade social, isto é, as chances de ascensão e realização da vida ao aumento da escolarização formal. No entanto, a Sociologia tem demonstrado que o sucesso escolar ainda é fortemente ligado às origens sociais dos estudantes e que a escola nem sempre é capaz de promover a redução das desigualdades esperadas, quando não as reproduz (ALVES; SOARES; XAVIER, 2016;BRITO, 2017;DELGADO, 2016). As desigualdades podem, inclusive, acontecer dentro das escolas, segregando os estudantes e reduzindo as oportunidades escolares de determinados grupos (ALVES et al, 2016;COSTA, 2014).…”

Novas e velhas barreiras à escolarização da juventude

“…Porém, por se basear em uma média nacional da escolaridade, isso pouco nos diz sobre obstáculos vividos por jovens na transição entre etapas e níveis educacionais distintos. Há razoável acúmulo de pesquisa alertando para a necessidade de mover o olhar dos incrementos no volume total de escolarização para a alocação dos indivíduos dentro do sistema educacional (Silva, 2003;Ribeiro, 2009;Brito, 2017). Em vista das limitações dos anos completos de estudo como ferramenta para a pesquisa em desigualdades educacionais, a literatura tem se voltado às transições, isto é, à proporção de indivíduos pertencentes a distintos grupos sociais que progridem ao longo de sua escolarização, movendo-se com sucesso de uma determinada etapa educacional à etapa seguinte.…”

“…Por isso, as transições educacionais são, em um mesmo movimento, um avanço e um fardo; podem suscitar tanto o gosto da vitória em face do que já se cumpriu, quanto a sensação de frustração diante das novas barreiras que se colocam. Como bem coloca Brito (2017), esse fenômeno não se dá estritamente no âmbito individual, como também no sistêmico: elevar o acesso a determinado nível educacional resulta em incremento na demanda para o nível imediatamente superior, de modo que, para cada nível, há "uma configuração temporal específica da relação entre população elegível e população que acessa" (ibidem, p.232). Por isso, entender a construção de desigualdades educacionais implica estudar as barreiras e transições nos percursos da juventude.…”