Nursing students' emotions evoked by the first contact with patient's body: A qualitative study

Relationship between Emotional Labor Behaviors and Professionalism Levels in Nursing Students: A Case Study From The Faculty of Health Sciences and A Vocational School of Health

“…However, the considerable effort they expend in trying to manage their emotions in a way that fits 'professional behavior' and professional expectations may sometimes cause them to feel unprepared and experience negative emotions. Such negative emotional reactions may lead these students to develop concerns about their learning process and professional future (Santo et al, 2020). To our knowledge, there is not any study that has investigated the relationship between nursing students' emotional labor behavior and their ability to implement professional behavior in nursing literature.…”

Why do nursing students leave bachelor program? Findings from a qualitative descriptive study

“…Moreover This study raised an important element to take into account considering students’ drop- out, It appears that students may struggle when they experience the most intimate sphere of caring, assistance with personal hygiene as Dal Santo and colleagues found in their study on first year nursing students experiencing their first clinical placement [ 26 ]..…”

Negatıve Emotıons Experıenced By Nursıng Students Durıng Clınıcal Practıce And Theır Copıng Experıences: A Focus Group Intervıew

“…[6] Farklı bir araştırmada, öğrencilerin hastalar tarafından kabul edildiğinde, bakımını yapması için öğrenciye izin verdiğinde ve hasta öğrenciye olumlu geri bildirim verdiğinde, öğrencinin iş doyumu ile birlikte memnuniyet ve gururu hissettiği belirtilmiştir. [34] Öğrencilerin olumlu duyguları hissetmelerinde, özellikle klinikte kendilerini bir hemşire gibi hissetmelerine yardımcı olan yaşantıların etkili olduğu görülmüştür. Ancak araştırmadan elde edilen bulgular incelendiğinde, klinikte yaşanan olumlu duygulara rağmen, öğrencilerin daha çok olumsuz duyguları deneyimledikleri de görülmüştür.…”

“…Bu çalışma bulgularını destekleyen farklı araştırmalarda, öğrencilerin sağlık profesyonellerinin ve eğiticinin olumsuz tutumları, iletişim problemleri, hasta bakımı ve aşırı iş yükü ile karşı karşıya kaldıklarında öfke, çaresizlik, değersizlik ve hata yapma korkusu, yetersizlik ve gelecekle ilgili kaygılar yaşadıkları vurgulanmıştır. [3,7,14,[34][35][36] Bu çalışma bulguları ile örtüşen Dal Santo ve ark.nın [34] yaptığı çalışmada ise öğrencilerin klinik uygulamada en fazla öfke, utanç ve güçsüzlüğü yaşadıkları bildirilmiştir. Bu duyguların yaşanmasında hasta bakımında gerekli beceriyi gösterememek, hastalar üzerinde etik olmayan davranışları gözlemlemek, işbirliği yapmayan hastalar gibi durumların öğrenciyi güçsüz ve yetersiz hissettirdiği belirtilmiştir.…”

“…Bu duyguların yaşanmasında hasta bakımında gerekli beceriyi gösterememek, hastalar üzerinde etik olmayan davranışları gözlemlemek, işbirliği yapmayan hastalar gibi durumların öğrenciyi güçsüz ve yetersiz hissettirdiği belirtilmiştir. [34] Farklı bir araştırmada öğrenciler, hemşireler, eğiticiler ve hastalar tarafından red edildiklerini ve görmezden gelindiklerini ve bunun sonucunda da streslerinin arttığını belirtmişlerdir. [37] Hemşirelik öğrencisi olmanın genel özelliği gereği, bireyin hastane ortamına alışık olmaması, yabancılık çekmesi, bilgi ve becerilerinin yeterli düzeyde olmaması ve kendisini yetersiz hissediyor olması, tüm bu süreçte yaşanacak olası stresli durumlar sonucunda hissedilen duyguların yoğunluğunu etkileyebilir.…”