O agir em competência para o cuidado especializado na saúde bucal

Abstract

O estudo possui o objetivo principal de ampliar a compreensão sobre a produção do “agir em competência” para o cuidado especializado na atenção à saúde bucal. A abordagem metodológica utilizou análises qualitativas e quantitativas. Um questionário online com 32 questões organizadas em cinco blocos temáticos foi respondido de forma anônima por estagiários de Odontologia nos serviços do Sistema Único de Saúde. Categorias temáticas e componentes analisadores foram sistematizados: protocolos, campos de estágio, atividades de educação à distância e dinâmicas pedagógicas. Os dados quantitativos foram analisados pela freqüência das respostas fechadas. Com relação às questões abertas o objetivo foi analisá-las procurando alcançar o sentido e não apenas o conteúdo do texto. Os resultados evidenciaram que a experiência de integração ensino-serviço analisada está proporcionando aprendizagens significativas sobre o funcionamento das redes de atenção especializada em saúde bucal e o desenvolvimento de competências para a resolução de problemas. A modificação de protocolos da atenção especializada em saúde bucal é uma experiência constante vivenciada pelos estagiários nos campos de estágio. Os aspectos da experiência com maior potencial inovador, político e pedagógico (os campos de gestão, as tutorias e a educação à distância) foram também os que apresentaram maior fragilidade.

Preceptoria nos serviços públicos especializados como cenário de aprendizagem na formação em Odontologia

“…A partir de tal constatação pode-se deduzir o impacto que a implantação das DCN vem causando na formação dos novos profissionais que passam pela academia e se deparam com uma nova realidade onde é defendida uma prática profissional ampla, contextualizada, com atividades "extramuros" que permitem uma aproximação das situações reais de trabalho e o desenvolvimento de competências para tal 8,21 .…”

“…Dentre as importantes vertentes presentes nesta reestruturação está a integração ensinoserviço, compreendida como eixo fundamental do processo pedagógico, é responsável pela integração da universidade aos serviços de saúde concedendo privilégios ao estudante no que se diz respeito à obtenção de conhecimentos, expectativas e experiências relativos ao processo formativo 6 . O formato diferenciado de atenção à saúde e o sistema em rede reflete nas experiências de estágio, proporcionando a vivência da realidade nos níveis de atenção, além das experiências de gestão, promovendo a compreensão sobre as conformações das Redes de Atenção em Saúde 7,8 .…”

Laboratório no estágio de gestão do SUS: integração ensino, pesquisa e gestão

“…Compreendendo que em outro estudo, os estudantes demonstraram insatisfação com os campos de estágio de gestão 5 , nesta experiência ocorreu o resgate de conhecimentos já obtidos nos semestres anteriores do curso e que foram utilizados na elaboração do relatório final. Além disso, permitiu o entendimento e a identificação de diferentes realidades das experiências vividas nos estágios nos serviços de AB e especializada na capital, em relação às situações avaliadas das diversas Regiões de Saúde do estado, o que possibilitou a capacidade crítica a partir do encontro entre a teoria e a prática epidemiológica.…”

“…Diante disso, e visando a pluralidade de cenários e práticas, tem sido bemvinda a alternativa de ampliação de convênios com municípios próximos ao território da IES. Além disso, destaca-se que, com a Política Nacional de Saúde Bucal (PNSB) e a criação dos Centros de Especialidades Odontológicas (CEO), os cenários de estágios na atenção especializadas também emergiram como uma necessidade e oportunidade 5 .…”

Contribuições da saúde bucal para o acolhimento em uma Unidade de Saúde da Família

“…A constituição de um trabalho coletivo, com a presença da equipe de saúde bucal, ainda é uma dificuldade. O trabalho ainda é centrado na produção de procedimentos odontológicos, que dificulta a integração com outros membros da equipe de saúde 11 .…”