O Aprimoramento Da Aquisição De Vocabulário De Alunos De Língua Inglesa Através Do Uso De Aplicativos

Abstract

RESUMO: Este trabalho tem por objetivo mostrar os resultados de uma pesquisa de campo desenvolvida emum curso de língua inglesa da Universidade Federal do Pará (UFPA)com o escopo de saber se os alunos usavamaplicativos em computadores esmartphonescomo auxílio na aprendizagemde novosvocabulários, adquirindo conhecimento, também,dos tipos de suas próprias estratégias paraeste tipo de aprendizagem.Para isto, a pesquisa se deucom uma turma do segundo nível de língua inglesa, pela qual foram submetidos aum questionário comquestões estruturadasesemi-estruturadas.Com o avanço da tecnologia, da Internet e dos novos dispositivos, instituições e estudantes vêm encontrando maneiras viáveis para um novo modelo de aprendizagem de língua estrangeira dentro e fora da sala de aula. Parte-se do pressuposto de queos alunos possuemo hábitode usar aplicativospara aprendernovos vocabuláriosda língua inglesa, tornando-os autônomos e encontrandosuas própriasestratégias de aprendizagem.Para isso, fez-se necessário buscar referenciais teóricos sobre Aprendizagem de Língua Mediada por Computador (CALL)em Leffa (2006) (2005) e Magno e Silva e Santos (2014).Como resultado, a maioria dos alunos possuem conhecimento e domínio das tecnologias atuais e que, através deles, eles podem utilizar suas próprias estratégias de aprendizagem na aquisição de novos vocabulários, tanto dentro quanto fora da sala de aula. Concluiu-se que o uso de aplicativos são ferramentas valiosas, tanto para alunos quanto para professores, pois estamos sempre caminhando em direção à era digital e em constante evolução tecnológica, com crescimento acelerado de usuários e uma grande tendência de modificações nas estruturas educacionais. PALAVRAS-CHAVE:Tecnologia; Aplicativos; Aquisição de vocabulário. Hubbard (2009) andLeffa (2006, about concepts of applications in Guerreiro (2010) andPorto (2012, about aspects of vocabulary acquisition in English language in Lemetyinen (2012) andSapucaia (2008 and about learning strategies inMeireles (2005) and Magnoe Silva and Santos (2014 ABSTRACT:This paper has the aim to show the results of a field research developed in anEnglish language course at Federal University of Pará (UFPA) with the objective to know if students used applications in computers and smartphones as anaid in learning of new vocabularies, acquiring knowledge, also, types of their own strategies for this kind of learning. For this, the research happened with an English class in level two

Processamento de linguagem e o acesso lexical em língua estrangeira na gamification e nos jogos lúdico-interativos: Um estudo bibliográfico no contexto brasileiro

“…(SILVA, 2018, p.13) Conforme já apontado por Toassi (2019), a compreensão do processo de aprender novas línguas, entre outras situações cotidianas, pode se interligar, nos estudos de linguagem, a um melhor entendimento da cognição do homem, e, assim, da complexidade do cérebro humano. Paralelamente, Borges (2017) afirma que as estratégias utilizadas na aprendizagem de LE envolve a memória do aprendiz, bem como "sua cognição de compreensão e produção e a compensação em lidar com a língua-alvo, mesmo não conhecendo certos vocabulários e estruturas gramaticais". (BORGES, 2017, p.418).…”

“…Além disso, o autor reforça que "a aprendizagem de línguas requer tempo e, sendo praticada, vai sendo adquirida gradualmente, assim como aprenderam a língua nativa, encontrando, ouvindo, escrevendo e falando as palavras". (BORGES, 2017, p.419) Borges (2017). ainda destaca as estratégias de aprendizagem para a LE como sendo direta e indireta.…”