RESUMO: Este trabalho tem por objetivo mostrar os resultados de uma pesquisa de campo desenvolvida emum curso de língua inglesa da Universidade Federal do Pará (UFPA)com o escopo de saber se os alunos usavamaplicativos em computadores esmartphonescomo auxílio na aprendizagemde novosvocabulários, adquirindo conhecimento, também,dos tipos de suas próprias estratégias paraeste tipo de aprendizagem.Para isto, a pesquisa se deucom uma turma do segundo nível de língua inglesa, pela qual foram submetidos aum questionário comquestões estruturadasesemi-estruturadas.Com o avanço da tecnologia, da Internet e dos novos dispositivos, instituições e estudantes vêm encontrando maneiras viáveis para um novo modelo de aprendizagem de língua estrangeira dentro e fora da sala de aula. Parte-se do pressuposto de queos alunos possuemo hábitode usar aplicativospara aprendernovos vocabuláriosda língua inglesa, tornando-os autônomos e encontrandosuas própriasestratégias de aprendizagem.Para isso, fez-se necessário buscar referenciais teóricos sobre Aprendizagem de Língua Mediada por Computador (CALL)em Leffa (2006) (2005) e Magno e Silva e Santos (2014).Como resultado, a maioria dos alunos possuem conhecimento e domínio das tecnologias atuais e que, através deles, eles podem utilizar suas próprias estratégias de aprendizagem na aquisição de novos vocabulários, tanto dentro quanto fora da sala de aula. Concluiu-se que o uso de aplicativos são ferramentas valiosas, tanto para alunos quanto para professores, pois estamos sempre caminhando em direção à era digital e em constante evolução tecnológica, com crescimento acelerado de usuários e uma grande tendência de modificações nas estruturas educacionais. PALAVRAS-CHAVE:Tecnologia; Aplicativos; Aquisição de vocabulário. Hubbard (2009) andLeffa (2006, about concepts of applications in Guerreiro (2010) andPorto (2012, about aspects of vocabulary acquisition in English language in Lemetyinen (2012) andSapucaia (2008 and about learning strategies inMeireles (2005) and Magnoe Silva and Santos (2014 ABSTRACT:This paper has the aim to show the results of a field research developed in anEnglish language course at Federal University of Pará (UFPA) with the objective to know if students used applications in computers and smartphones as anaid in learning of new vocabularies, acquiring knowledge, also, types of their own strategies for this kind of learning. For this, the research happened with an English class in level two

RESUMO: Este trabalho tem por objetivo mostrar uma pesquisa de campo sobre as variações linguísticas encontradas através do aplicativo WhatsApp, este, por sua vez, utilizado em plataformas específicas e aparelhos eletrônicos, como tablets e smartphones. Para isto, necessitou-se utilizar uma metodologia através de questionários e de entrevistas entre jovens e adultos, com o escopo de encontrar as variações que a língua portuguesa sofre no contexto entre seus usuários deste aplicativo nas conversas interacionais. A interação e a Internet ganharam espaço para pesquisas na área da Sociolinguística, pois permitiu o surgimento de uma nova linguagem e comunicação no meio virtual. Nesse sentido, utiliza-se o conceito de Internetês para diferenciar a conversação pessoal do texto escrito. Jovens e adultos passaram a se comunicar de uma forma despreocupada com a formalidade e apresentam uma nova variação linguística, deixando de lado as regras gramaticais normativas e trazendo uma reconfiguração no aspecto social digital, além das dinâmicas interacionais. Portanto, faz-se necessário buscar referenciais teóricos sobre a análise da conversação em Modesto (2011) (2007). Como resultado, percebeuse que as maiores ocorrências foram as abreviações "pq" (porque) e do "vc" (você) com sete ocorrências, enquanto que "tb/tbm" (também) obtiveram seis ocorrências. Os termos "q" (que) e "n/num" (não) obtiveram quatro ocorrências, enquanto que outros termos foram poucas vezes utilizados. Concluiu-se que existem várias formas de expressões e palavras no âmbito do aplicativo, pois a linguagem utilizada no meio virtual está diretamente atrelada ao tempo e espaço da interação, sendo necessária a abreviação para uma interação virtual síncrona em que requer agilidade e rapidez de seus usuários. PALAVRAS-CHAVE: Sociolinguística; Variação linguística; WhatsApp. ABSTRACT: This paper has the aim to show a field research about the linguistic variations found through WhatsApp application, this, in turn, used in specific platforms and electronic devices, as tablets and smartphones. For this, it was necessary to use a methodology through questionnaires and interviews between Young people and adults, in order to find out the variations that the Portuguese language has in context between its users of this application in interaction conversations. The interaction and the Internet gained space for researches in

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Adrenocortical carcinoma (ACC) is a rare, aggressive, and poorly understood cancer of the adrenal cortex. Abnormal epigenetic patterning is a major predictor of dismal disease outcomes. Patients with genome-wide CpG island hypermethylation (CIMP-high) experience rapidly recurrent and routinely fatal disease. A deeper understanding of how epigenetic programs coordinate tumorigenesis is essential to develop improved medical therapies. We identify that DNA hypermethylation is directed to targets of a histone modifying complex, PRC2, suggesting cross-talk between DNA and histone methylation in CIMP-high ACC. In contrast to our expectations, we discovered that DNA methylation and PRC2-directed histone methylation are mutually exclusive. Additionally, we identified that EZH2 (a canonical member of the PRC2) forms a separate complex with tissue-specific proteins to coordinate sustained proliferation and steroidogenic differentiation in vitro and in vivo. These complexes persist through advanced stages of human malignancy and are conserved in mouse models of adrenal carcinogenesis. Taken together, our studies illustrate how CpG island hypermethylation exposes a pharmacologically targetable tissue-specific therapeutic vulnerability, and stabilizes a differentiation state required for sustained proliferation. Ultimately, we hope this work illuminates novel strategies for tissue-specific disruption of the aberrant epigenetic wiring supporting this devastating disease. Presentation: Saturday, June 11, 2022 1:00 p.m. - 3:00 p.m., Sunday, June 12, 2022 1:24 p.m. - 1:30 p.m.