O conceito de criatividade originária na obra de D. W. Winnicott

Abstract

O fenômeno da criatividade é amplamente estudado por diversas áreas do conhecimento, como Educação, Sociologia, Antropologia, Filosofia e Psicologia. Em cada uma delas é possível distinguir diferentes tipos de criatividade, como a que se manifesta no artista, ou no ser humano comum, e a criatividade espontânea, que pode ser observada na criança. Na Psicanálise, área que considera as relações afetivas do indivíduo e a existência do inconsciente, encontram-se especificidades que permitem outra compreensão do fenômeno. O presente trabalho se referencia na teoria do desenvolvimento emocional de D. W. Winnicott. Para ele, a criatividade originária diz respeito à capacidade do indivíduo de criar o mundo e experiênciá-lo de maneira singular, conferindo sentido às atitudes, pensamentos, sensações e sentimentos. De acordo com a sua Teoria do Desenvolvimento, a criatividade encontra suas bases na vivência satisfatória da ilusão de onipotência, que resulta no sentimento de que a vida vale a pena ser vivida. Pretende-se investigar e compreender a construção e desenvolvimento desse conceito ao longo da obra de Winnicott, e, para isso, se faz necessário apresentar o panorama no qual a teoria do autor está inseridao que se dará através da retomada do tema da criatividade nos principais interlocutores de Winnicott: Freud e Melanie Klein. Além disso, serão diferenciados três níveis de análise do fenômeno, dos pontos de vista ontológico, descritivo e clínico. Tal investigação será realizada por meio de revisão bibliográfica da obra do autor e de comentadores de seu trabalho, que pensam o fenômeno, no âmbito clínico ou não, com o intuito de auxiliar psicoterapeutas e pesquisadores a compreendê-lo.

Psicologia, Literatura E Saúde Mental

“…Esta seria, portanto, uma das principais atividades da vida do ser humano, podendo ser entendida como marcador de um desenvolvimento saudável. Na brincadeira, o que impera é a elaboração imaginativa e a comunicação estabelecida, mesmo que por meio de uma linguagem não verbal; isso pressupõe uma relação de objeto e de eu-outro, dando as bases para relacionamentos interpessoais e grupais (CICCONE, 2013;PÉRGOLA, 2019;WINNICOTT, 1971aWINNICOTT, , 1971cWINNICOTT, , 1971d. Consideramos, por conseguinte, que a brincadeira é uma das principais atividades da vida de qualquer indivíduo, tanto crianças como adultos, uma vez que só pode acontecer devido às experiências que favoreçam ao sujeito a sua existência, a sua continuidade e a sua criatividade, em um ambiente que acolha esse gesto espontâneo sem retaliação.…”