O currículo em escolas quilombolas do Paraná: a possibilidade de um modo de ser, ver e dialogar com o mundo

Ferreira, Antônio

doi:10.24824/978854441884.0

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“…Neste contexto, o currículo pode ser interpretado como um território em disputa, na visão de Bhabha (2013) um "entre-lugar", onde reside a busca pelo fortalecimento das relações entre a tradição e a desconstrução das subalternidades, articulando um processo de negociação cultural que permita à escola quilombola ser um espaço de fortalecimento de seus valores e da identidade étnica (FERREIRA, 2014). Ao se referir às questões da realidade sociocultural e da identidade relacionadas ao currículo esse mesmo autor reforça que:…”

Section: Para Trindade (2016)unclassified

Re-existências e Esperanças: Perspectivas decoloniais para se pensar uma Educação Ambiental Quilombola

Melo¹,

Barzano²

2020

ESA

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O presente artigo pretende avançar a discussão em uma perspectiva de Educação Ambiental atravessada por um contexto de Educação Quilombola nos seus diferentes contextos interculturais. Pretende-se, a partir desse referencial, refletir sobre o pensamento decolonial latino-americano, tendo como base autores como Walter Mignolo, Anibal Quijano e Catherine Walsh, além de reflexões sobre a perspectiva sociológica apresentada por Boaventura de Sousa Santos. Constitui-se um convite às propostas de pesquisas que dialoguem com as alternativas epistêmicas, as lutas dos sujeitos forçadamente invisibilizados e com as diversas formas de conhecimento e de vida que emergem da práxis decolonial. Nas considerações finais, sugerimos uma agenda com importantes discussões a serem enfrentadas pelos grupos de pesquisa de Educação Ambiental que desejam atuar em temáticas voltadas para as comunidades quilombolas.

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Section: Para Trindade (2016)unclassified

Re-existências e Esperanças: Perspectivas decoloniais para se pensar uma Educação Ambiental Quilombola

Melo¹,

Barzano²

2020

ESA

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Educação Escolar Quilombola: relatos de experiência docente

Oliveira

2020

ODEERE

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O artigo apresenta a experiência de formação de professores que atuam em uma escola quilombola em Nordestina, interior da Bahia. A formação foi pensada na e pela experiência, a partir dos pressupostos de Jorge Larrosa Bondía, enquanto dispositivo de subjetivação visibilizado nos cenários propostos como Grupos de Experiência, metodologia de pesquisa que permitiu a coleta de informações por provocar desestabilizações todos os envolvidos, pelas situações em que são provocados ao relatar suas experiências, momentos em que as invenções de si também possibilitam construções narrativas sobre o outro. O texto apresenta o processo formativo de professores(as), destacando modos de fazer curriculares em suas relações e tensões com as comunidades quilombolas do entorno. Ao mesmo tempo, a sistematização dos relatos permitiu questionar alguns pressupostos consolidados na produção acadêmica sobre educação escolar quilombola. O artigo propõe que as dificuldades no tratamento de questões étnico-raciais no espaço escolar têm uma relação direta com as trajetórias de vida dos docentes, suas expectativas e impressões sobre a escola em que atuam. Palavras-chave: educação escolar quilombola; currículo; experiência.

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Prevalência e preditores do excesso de peso e do risco cardiovascular em mulheres quilombola de Palmas, PR

Vieira¹,

Maziero

Antes

et al. 2019

BJD

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Objective: Determine the prevalence of overweight and cardiovascular risk in quilombola women in the community, to verify the relationship between the two conditions and to identify possible predictors of both overweight and cardiovascular risk. Methods: This is a quantitative, observational cross-sectional study with 76 women from the quilombola community Adelaide Maria Trindade Batista of Palmas, Paraná. Anthropometric assessments were performed to estimate the nutritional status (BMI) and cardiovascular risk of the group and clinics to ascertain the condition of hypertension. Also, socioeconomic and ABEP questionnaires were applied. Statistical analysis included descriptive and inferential analysis, with construction of the final multivariate linear regression model with significance of 95%. Results: There was a high prevalence of overweight (75.8%) and cardiovascular risk (43.3%) in the population. The correlation between BMI and WHtR reveals that overweight quilombola women are up to 67

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O currículo em escolas quilombolas do Paraná: a possibilidade de um modo de ser, ver e dialogar com o mundo

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Re-existências e Esperanças: Perspectivas decoloniais para se pensar uma Educação Ambiental Quilombola

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