O discurso curricular da proposta para BNC da formação de professores da educação básica

Abstract

Este artigo examina a Proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica, texto produzido na gestão do ex-presidente Michel Temer, encaminhada ao Conselho Nacional de Educação (CNE) em dezembro de 2018 e recolhido pelo Ministério da Educação no atual governo. Argumentos como professores bem preparados fazem a diferença no desempenho discente e a universidade não sabe formar professores conforma o consenso discursivo subliminar sob o qual se ergue a visão sistêmica da formação de professores neste documento, que assume o desenvolvimento de competências como referencial básico.

A Educação Não Formal Nas Licenciaturas Em Artes Visuais Da Perspectiva Das Políticas Educacionais

“…A proposta foi criticada por diferentes entidades e pesquisadores, entre outros motivos, por seu caráter "praticista" (ANFOPE;FORUMDIR, 2018;RODRIGUES et al, 2020;BENTO, 2020). De fato, entre 2015 (ano em foi publicada a Resolução anterior) e 2019, sob a justificativa de alinhar a formação docente à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 3 instituiu-se com muita ênfase a formação por competências e habilidades (ALBINO; SILVA, 2019;FARIAS, 2019). Certamente, a lista dos motivos para se criticar a BNC-Formação é maior: substituiu-se a valorização de múltiplas diversidades (étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa etc.)…”

O Documento “Proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica” (BNCFP): Dez Razões para Temer e Contestar a BNCFP

“…A noção de qualidade da educação é reduzida à qualidade de ensino, à assimilação de conteúdos, ao cumprimento de expectativa de aprendizagem. Todos estes elementos estão ligados à uma ideia linear de que professores bem preparados são professores que ensinam melhor e, por conseguinte, são professores cujos alunos aprendem mais (Farias, 2019).…”

“…Não podemos deixar de deplorar o processo vertical, pouco transparente e nada discutido que originou esta proposta de base, conforme também aponta Farias (2019). Não desconhecemos o complexo processo de elaboração da BNCC, que teve três versões, com equipes de elaboração distintas, com objetivos diversos e que chegou ao cabo com mais dissensos do que consensos.…”

Permanecer na docência

“…O que se explicita é a progressiva perda de prestígio da profissão (JESUS, 2004), e um declínio quanto à sua valorização nas últimas décadas. Essa "[...] forma de ver a educação, a formação e o papel do professorado e alunado [...]" (IMBERNÓN, 2009, p. 16), ao fim da segunda década do século XXI, apenas tem-se aprofundado, especialmente no contexto da crise política enfrentada desde o impeachment da presidenta Dilma Rousseff e da onda neoconservadora que tem assolado o País (FARIAS, 2019;HYPOLITO, 2019).…”