O Ensino de Ciências e a Saúde: por uma Docência Intercultural e Crítico-Reflexiva na Escola Básica

Abstract

Resumo: O artigo relata o andamento de uma investigação sobre confluências entre uma perspectiva holística da saúde, a interculturalidade e a formação do professor de Ciências do ensino fundamental. A pesquisa buscou analisar os impactos de dinâmicas dialógicas e práticas pedagógicas interculturais nas impressões de licenciandos e professores da escola básica sobre a saúde e a educação intercultural. Utilizou-se uma metodologia participativa que permitiu planejar, experimentar e avaliar coletivamente práticas pedagógicas interculturais numa rede municipal de ensino da Região Metropolitana do Rio de Janeiro. O empreendimento tem favorecido reflexões críticas sobre os instrumentos e as finalidades da docência emancipatória, identificando uma significativa influência da interculturalidade na construção de conceitos e condutas voltadas à saúde física, mental e social. A análise pontua, ainda, que a proposta não pode ser limitada a escalas pontuais ou a momentos episódicos na esfera escolar, devendo ser cultivada diariamente na formação e na carreira docente.

Educação Intercultural Em Saúde: Um Debate Desejável À Formação Docente

“…A socialização tem, pois, importância central nessa concepção de saúde (Neves & Queiroz, 2020). Sujeitos acostumados ao autoritarismo e à exclusão não podem elaborar sua autonomia.…”

“…Político-Pedagógico Institucional do Colégio (2017-2020 orienta a sua prática profissional no ensino de Ciências. Qual é a sua posição diante desta afirmação?…”

A importância do conceito da radiação solar na educação básica: a percepção de alunos do ensino médio sobre a temática

“…O pensar em saúde converge para a modificação de comportamentos e hábitos, ou seja, manifesta-se uma proposta que se referè a educação para a saúde [31]. Neste sentido, a educação pode contribuir como ferramenta para a saúde [32]. Assim, ao advogar a inserção da temática da radiação solar na educação básica poderá implicar num universo de reflexão e discussão em torno desta.…”

Revisão de literatura: Intervenções sobre saúde e educação no contexto escolar

“…Esta categoria é, de fato, a que apresenta o maior número de artigos, pois relaciona de forma intrínseca a importância em trabalhar temáticas relacionadas à saúde em âmbito escolar. Foram selecionados 17 artigos acadêmicos nacionais e internacionais voltados à temática em acordo com esse assunto (Nogueira et al, 2011;Fazenda & Souza, 2012;Gavidia & Talavera, 2012;Barros, 2013;Lara et al,;Talavera & Gavidia, 2013;Barros & Colaço, 2015;Melo & Oliveira, 2017;Rocha & Facina, 2017;De Jesus & Sawitzki, 2017;Furlanetto et al, 2018;Silva, Passos & Soares, 2018;Reis, Malta & Furtado, 2018;Moura et al, 2018;Neves & Queiroz, 2020).…”