O Ensino de Computação na Educação Básica apoiado por Problemas: Práticas de Licenciandos em Computação

Abstract

Este artigo relata a experiência, com ênfase na prática docente, vivenciada pelos licenciandos em Computação da Universidade de Pernambuco, campus Garanhuns, durante a disciplina de Prática IV. Um minicurso de lógica de programação foi planejado e executado conforme os princípios da metodologia PBL, do inglês, Problem Based Learning (Aprendizagem Baseada em Problemas) com o objetivo de estimular o pensamento computacional em crianças do ensino fundamental. O minicurso fez uso de desafios da Computação Desplugada e na plataforma Scratch. Os desafios e lições aprendidas acerca da adoção de uma nova metodologia de ensino são relatados sob a ótica dos licenciandos.

Metodologia Para Ensino do Pensamento Computacional para Crianças Baseada na Alternância de Atividades Plugadas e Desplugadas

“…(Sousa et al, 2015) utilizaram atividades desplugadas para introduzir conceitos iniciais de computação, antes das aulas plugadas de ensino de programação com Logo. Já o minicurso ofertado por (Araújo, Rodrigues, Silva, & Soares, 2015) utilizou a plataforma Scratch para ensino de programação e as atividades desplugadas foram usadas como meio de avaliação dos conceitos aprendidos.…”

Aumentando a Interatividade no Ensino a Distância via Geração Automática de Questões: Desafios, Soluções via Aprendizado por Máquina e Um Estudo de Caso no CEDERJ

“…A literatura sobre aprendizado baseado em questões (problem based learning)é ampla [Araújo et al 2015, Gavaza et al 2017, mas os trabalhos sobre geração automática de questões são mais escassos [Singhal et al 2016, Pérez et al 2012, Kampff and Alves 2010. Em particular, nãoé de nosso conhecimento trabalho anterior que tenha se aproveitado do aprendizado por máquina para automaticamente identificar o nível de dificuldade de questões que potencialmente ainda não tenham sido apresentadas a nenhum aluno (tal lacunaé apontada, direta ou indiretamente, como trabalho futuro em [Singhal et al 2016, Pérez et al 2012, Francisco et al 2017).…”

Relato sobre o desenvolvimento e uso de objeto de aprendizagem com elementos de aprendizagem baseada em problemas no contexto de Computação para Engenharias

“…Por fim, [Araújo et al 2015] relatam a experiência, comênfase na prática docente, de um minicurso de lógica de programação planejado e executado conforme os princípios da metodologia PBL, com o objetivo de estimular o pensamento computacional em crianças do ensino fundamental. As principais ações associadas ao planejamento do minicurso, referem-seà definição de objetivos educacionais claros e precisos conforme a Taxonomia de Bloom Revisada [Anderson e Krathwohl 2001].…”