O ensino de doenças microbianas para o aluno com surdez: um diálogo possível com a utilização de material acessível

Abstract

http://dx.doi.org/10.5902/1984686X7148A educação especial ainda é um grande desafio. Nesse sentido, muitas metodologias e recursos didáticos pedagógicos, têm sido implantados para favorecer o processo de ensino e aprendizagem em diferentes disciplinas, com destaque para ensino em Ciências. Compreendendo a importância da temática relacionada às doenças causadas por micro-organismos, o jogo intitulado “Conhecendo o mundo invisível – desafio de sinais” trata-se de uma proposta didática, para informar e esclarecer alunos surdos do Ensino Fundamental sobre o assunto, utilizando ferramentas visuais. Para tanto, sua construção tomou como documento norteador os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Ciências Naturais, com o desenvolvimento da arte gráfica do jogo, constituído de materiais simples e de baixo custo. Como resultado obteve-se um recurso pedagógico com sinais da Língua Brasileira de Sinais (Libras) que atende aos objetivos e aborda conteúdos que permeiam por três eixos temáticos dos PCNs. Portanto, trata-se de uma sugestão para trabalhar os conteúdos microbianos de modo menos abstrato e mais atraente aos alunos com surdez, constituindo uma possibilidade de abordar temas previstos no currículo de Ciências, de maneira a subsidiar ensino e o processo de aprendizagem voltado para a alfabetização científica e a apropriação de conhecimentos relacionados ao desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao mundo atual.

Ensino De Ciências Para Surdos E/Ou Deficientes Auditivos Numa Perspectiva De Inclusão Escolar: Um Olhar Sobre as Publicações Brasileiras No Período Entre 2000 E 2015

“…Os artigosde Queiroz et al (2012) eRizzo et. al (2014) também trazem discussões acerca do contexto na área de Ensino de Ciências/Surdos e Ensino de Ciências Naturais/Surdos.…”

O ensino de ciências por investigação no ensino fundamental: possibilidades e desafios com estudantes surdos

“…No que se refere às pesquisas científicas, a educação de surdos é um assunto importante e que deve ser abordado em investigações da área da educação e do ensino para que seja realizada uma melhor reflexão sobre como desenvolver propostas educacionais voltadas a esse público, possibilitando o desenvolvimento das capacidades desses estudantes e a realização de ações que transponham os desafios que impõem as dificuldades dos surdos em sala de aula (RIZZO et al, 2014). A partir do resultado de pesquisas e analisando dados empíricos, formadores de professores podem realizar um trabalho colaborativo com docentes para que sejam pensadas ações educacionais também fundamentadas em argumentos oriundos de investigações científicas.…”

“…Em Pereira (2020), é possível encontrar um exemplo de trabalho colaborativo entre professor de Química e o intérprete de Libras, onde ambos agentes realizam o planejamento das aulas de forma conjunta, com uma semana de antecedência das aulas. No caso citado, a docente apresentava as atividades que seriam realizadas por meio de vídeos, para que pudessem refletir sobre as melhores estratégias para utilizar com os estudantes surdos.Outra potencialidade revelada pela literatura é a elaboração de jogos didáticos para ensinar Ciências para alunos surdos feitos com materiais simples e de baixo custo (CARLOS;BRAZ;GOMES, 2015;RIZZO et al, 2014;TORRES et al, 2017). Essa possibilidade é muito interessante, pois demonstra o potencial criativo dos professores mesmo em condições financeiras limitadas, elaborando um recurso didático com valor no processo de aprendizagem e que tem uma relação direta no aumento da motivação e do interesse dos estudantes.…”