O ensino de sociologia no século XIX: experiências no estado do Amazonas, 1890-1900

Bodart, Cristiano das Neves; Cigales, Marcelo Pinheiro

doi:10.1590/s0104-59702021000100007

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“…Me gustaría visibilizar aquí un esfuerzo por pensar la historia de la sociología no solo desde las universidades, sino también desde las instituciones escolares. Tomando el caso brasileño como ejemplo, la literatura ha destacado que la sociología se institucionalizó primero en la educación secundaria y posteriormente en la educación superior ( Meucci, 2011;Miceli, 1989;Oliveira, 2013Oliveira, , 2022, habiendo trabajos que señalan la existencia de experiencias de enseñanza de sociología en la educación secundaria ya en el siglo XIX (Alves & Costa, 2006;Bodart & Cigales, 2021).…”

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Formación de profesores de sociología en el Cono Sur: una comparación entre Argentina, Brasil y Uruguay

Oliveira

2023

REEC

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A pesar de la cercanía entre los países del Cono Sur (Argentina, Brasil y Uruguay), los estudios de educación comparada entre ellos aún son incipientes, especialmente en el campo de la formación docente. El objetivo de este trabajo es analizar de manera comparada la formación de profesores de sociología en Argentina, Brasil y Uruguay, tomando como ejemplo una institución de cada país. En términos metodológicos, se analizarán los planes de estudio del curso de formación de profesores de sociología en los tres países, además de contextualizar la institucionalización de la sociología en cada país, con énfasis en su presencia en la educación secundaria. Como conclusiones, se puede observar que existen modelos de formación de profesores que van desde una mayor articulación con la licenciatura en sociología (Brasil) hasta una mayor distancia (Uruguay), y desde una mayor interdisciplinariedad (Brasil) hasta una mayor disciplinariedad (Uruguay).

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Formación de profesores de sociología en el Cono Sur: una comparación entre Argentina, Brasil y Uruguay

Oliveira

2023

REEC

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“…Trata-se do texto escolar intitulado Educação moral, noções de sociologia e direito usual, de Elpídio de Abreu e Lima Figueiredo 2 . Pelo que tudo indica, é o primeiro manual escolar brasileiro de sociologia, ainda que imbricado com as disciplinas educação moral e direito usual, traço presente na disciplina desde sua aparição nas escolas, em 1892 (Bodart & Cigales, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Fragmentos da história do ensino de sociologia no Brasil

Bodart

Marchiori

2021

rbhe

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Realiza-se a análise disposicionalista e contextualista do manual escolar Educação moral, noções de sociologia e direito usual, de Elpídio de Abreu e Lima Figueiredo, publicado em 1917. Trata-se, provavelmente, do primeiro manual escolar brasileiro de Sociologia destinado ao ensino secundário. O referido livro tinha por objetivo atender a legislação municipal do Rio de Janeiro, de 1916, que introduziu a disciplina ‘Educação moral, noções de sociologia e direito usual’ na Escola Normal daquele município. A análise volta-se para o manual escolar destacando o autor como ator plural, inserido em vários campos sociais e dotado de um estoque de habitus (Lahire, 2003) que auxilia a compreender, em algum grau, a produção de sua obra e, consequentemente, a história do ensino de sociologia no Brasil. Assim, observou-se uma proposta de ensino de sociologia imbricada com a moral, a psicologia e o direito, sem uma filiação teórica e, em muitos momentos, enciclopedista. A pesquisa destaca a importância da obra e suas características para a compreensão das bases históricas do ensino de sociologia no país.

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Bourdieu e o Brasil: esboço de uma genealogia acadêmica

Silva

Oliveira

2022

Educ. rev.

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RESUMO A difusão e apropriação do pensamento de Pierre Bourdieu no Brasil tem se consolidado como objeto de estudo nas duas últimas décadas no interior das Ciências Sociais. O presente artigo junta-se, pois, a esta frente de análise, com o escopo circunscrito aos pesquisadores brasileiros que atuaram como divulgadores das ideias e das obras de Bourdieu entre as décadas de 1960 e 1990, a partir de contato direto e indireto com o sociólogo francês. Com o objetivo de compreender o papel desses então jovens investigadores na difusão do pensamento bourdieusianos no Brasil, construímos um esboço da genealogia acadêmica de Bourdieu no Brasil a partir de dados extraídos das plataformas Lattes e Acácia, de entrevistas e relatos de experiências publicados no Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil (CPDOC) e em periódicos científicos, bem como de contato direto com os sujeitos mapeados. Os resultados apontam para a existência de uma divulgação científica que ocorreu não apenas através da tradução de trabalhos originais de Bourdieu para o português e da publicação de artigos e coletâneas sobre sua obra, como também através da circulação de suas ideias por meio de cursos, palestras e orientações, de modo que esses interlocutores assumiram uma posição central na consolidação deste autor no campo acadêmico brasileiro.

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O ensino de sociologia no século XIX: experiências no estado do Amazonas, 1890-1900

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Formación de profesores de sociología en el Cono Sur: una comparación entre Argentina, Brasil y Uruguay

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Bourdieu e o Brasil: esboço de uma genealogia acadêmica

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