O "Estado da Arte" da produção de teses e dissertações sobre games - entendidos como forma de comunicação - no banco de dados Capes realizadas entre 1987 e 2010

Lourenço, Carlos Eduardo

doi:10.11606/d.27.2012.tde-17052013-114516

Cited by 7 publications

(9 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…De 2013 até 2016 foram verificados na plataforma do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) apenas 17 trabalhos na área de jogos digitais no contexto de ensino e aprendizagem, sendo 13 dissertações e 4 teses. Lourenço (2012) tratou do "Estado da Arte sobre os Games" a partir do banco de teses e dissertações da CAPES entre os anos de 1987 e 2010. Objetivou mapear e discutir a produção acadêmica brasileira com o tema central ligado aos recursos tecnológicos, em seu estatuto comunicacional, lúdico e educacional.…”

Section: Revisão De Estudosunclassified

Section: Introductionunclassified

“…As variáveis que justificam este fato são encontradas na ausência de infraestrutura tecnológica nas escolas, organização tradicional da distribuição das aulas e professores sem formação ou sem letramento digital. Os estudos são ainda insipientes quando direcionados para o valor dos jogos digitais como relevante estratégia de intencionalidade educativa ao ambiente de aprendizagem [Lourenço 2012], [Jappur 2014]. O letramento digital reveste-se de um olhar que o identifica em diferentes espaços de escrita -transpondo a superfície do papel ao meio virtual -os quais geram diferentes modalidades de práticas sociais de leitura e escrita em que o sujeito além de ler e interpretar, tem a possibilidade também de interagir (SOARES, 2002).…”

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

Jogos Digitais no desenvolvimento de conceitos matemáticos sob perspectiva BYOD e abordagem m-Learning na escola pública

Pereira

Piconez

Zimmer³

et al. 2016

Anais Do XXII Workshop De Informática Na Escola (WIE 2016)

View full text Add to dashboard Cite

Abstract. This paper presents the possibilities of using digital games for learning mathematical concepts. It uses a composition of mobile devices from the "Bring your own device" (BYOD) perspective and supported by social networking, in state elementary school II. Challenges were highlighted, such as absence of teacher training about the subject; problems with incompatible technology infrastructure with the appropriate educational activities and the need to develop a methodology about using digital games as a support in the construction of mathematical concepts.Resumo. Este artigo apresenta as possibilidades de uso de jogos digitais para a aprendizagem de conceitos matemáticos. Utiliza uma composição de dispositivo móvel sob a perspectiva "Bring your own device" (BYOD) e apoio de redes sociais, em escola estadual de ensino fundamental II. Foram evidenciados desafios, tais como, a ausência de formação de professores sobre o tema; problemas com infraestrutura tecnológica incompatível com as atividades pedagógicas adequadas e a necessidade da criação de uma metodologia sobre o uso de jogos digitais como apoio na construção de conceitos matemáticos. IntroduçãoÉ crescente o número de artigos internacionais de professores interessados em integrar jogos digitais de computador com conteúdos curriculares da escola [Roblyer 2006], [Furio et. al 2013]. Estes estudos demonstraram que os jogos digitais representam estratégia efetiva para complementar a construção de conhecimentos dos alunos [Wang e Chen 2010]. Comprovaram por meio deles que a integração tecnológica por meio dos games favorece interações intuitivas e positivas entre os alunos, auxiliando-os no engajamento ativo de suas atividades [Ardito et. al 2013].Entretanto, o sistema educacional brasileiro ainda não conseguiu introduzir os jogos digitais ao currículo escolar. As variáveis que justificam este fato são encontradas na ausência de infraestrutura tecnológica nas escolas, organização tradicional da distribuição das aulas e professores sem formação ou sem letramento digital. Os estudos são ainda insipientes quando direcionados para o valor dos jogos digitais como relevante estratégia de intencionalidade educativa ao ambiente de aprendizagem [Lourenço 2012],

show abstract

Section: Revisão De Estudosunclassified

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Jogos Digitais no desenvolvimento de conceitos matemáticos sob perspectiva BYOD e abordagem m-Learning na escola pública

Pereira

Piconez

Zimmer³

et al. 2016

Anais Do XXII Workshop De Informática Na Escola (WIE 2016)

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Assim pode ser estabelecida uma temática para a elaboração de estudos sobre o estado da arte referente a trabalhos realizados por pesquisadores que se debruçam nas análises sobre os JDE na modalidade de ensino em EPT especificamente em se tratando de disciplinas técnicas. Lourenço (2012) destaca a importância de pesquisa sobre JDE (games), afirmando que: Desta forma, o levantamento das pesquisas sobre games entendidos como meios e mediações comunicacionais em inter-relação com a educação visa a possibilitar um entendimento do estado da arte das investigações científicas sobre este objeto, o game, vislumbrando os caminhos e as tendências das pesquisas nessa área. (LOURENÇO, 2012, p. 14).…”

Section: Introductionunclassified

Uso de Jogos Digitais Educativos na Educação Profissional e Tecnológica fundamentados em Teorias de Aprendizagem

Ribeiro

Gomes²,

Silva³

et al. 2019

Inform. educ.

View full text Add to dashboard Cite

Estudos voltados a recursos que interferem diretamente no campo educacional tornam-se cada vez mais pertinentes na era digital, uma vez que, é indispensável o uso de ferramentas que favoreçam os processos de ensino e aprendizagem. Nessa perspectiva surgem os jogos digitais educativos (JDE), cuja utilização crescente como ferramenta educacional traz também a necessidade de reflexões, em especial sobre as teorias de aprendizagem que estão embasando práticas educativas por meio desses recursos. Assim, o presente estudo tem como objetivo geral verificar qual a teoria de aprendizagem é mais citada em artigos encontrados na base de periódicos da Capes, publicados de 2015 a 2018, para fundamentar a utilização de JDE na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A pesquisa realizada traz indícios que sugerem a ocorrência de um número reduzido de artigos sobre JDE em disciplinas técnicas da EPT e que inexiste prevalência de uma teoria de aprendizagem fundamentando JDE.

show abstract

“…Segundo Castells (1999), as transformações sociais, políticas e econômicas iniciadas ao longo do século XX, e que ainda estão acontecendo na sociedade contemporânea, foram potencializadas pelas Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, nas quais se inclui a computação, a internet e os jogos digitais (Lourenço, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

Uso de jogos digitais no desenvolvimento de competências curriculares da matemática

Pereira¹

View full text Add to dashboard Cite

A realização desta tese contou com o apoio e o incentivo de colegas, familiares e amigos que estiveram sempre presentes, bem como com o fomento da CAPES. Agradeço ao professor orientador Flávio Soares Correa da Silva, pela sua postura acadêmica, que acreditou na escolha da pesquisa-ação como estruturante fundamental de imersão permanente no contexto escolar, sempre presente e disposto a dialogar sobre possibilidades e diculdades. À professora Stela C. Bertholo Piconez, pilar fundamental no desenvolvimento deste projeto, com dedicação e colaboração imprescindíveis, provendo lapidação e renamento para esta tese. Assumiu o papel de co-orientadora deste trabalho, com autorização do professor orientador ocial, Flávio, por possuir profundo conhecimento relacionado à educação, pedagogia, uso de tecnologias na formação docente e ans. Em conjunto com o professor Flávio Soares Correa da Silva, agradeço pela enorme dedicação e colaboração da professora Stela, sempre presente e prestativa, o que permitiu articular o tema Games com o Currículo Escolar de Matemática do Ensino Fundamental II. A Josete Maria Zimmer, professora da escola e membro do Grupo Alpha, um agradecimento especial pois, junto à equipe gestora, professores e alunos da Escola Estadual Fernando Nobre, participantes colaborativos e ativos, foram relevantes e sem os quais seria impossível reetir sobre as modicações estruturantes de suas cognições. Ao Grupo Alpha de Pesquisa, pertencente à Faculdade de Educação-USP (Diretório de Pesquisas do CNPq), e seus participantes, que foram fundamentais para o crescimento pessoal e construção de conhecimento, além dos diálogos e ajudas relacionadas à coleta e à análise de dados presentes nesta tese. Permitiram ao pesquisador o distanciamento necessário para a interpretação da realidade investigada sob os diferentes olhares de suas áreas de conhecimentos interdisciplinares. Agradeço também aos colegas de turma e laboratório (LIDET e LIAMF) pela ajuda, colaboração e intercâmbio de conhecimentos, seja na tese ou na trajetória percorrida durante todo o doutorado.

show abstract

O "Estado da Arte" da produção de teses e dissertações sobre games - entendidos como forma de comunicação - no banco de dados Capes realizadas entre 1987 e 2010

Cited by 7 publications

References 2 publications

Jogos Digitais no desenvolvimento de conceitos matemáticos sob perspectiva BYOD e abordagem m-Learning na escola pública

Jogos Digitais no desenvolvimento de conceitos matemáticos sob perspectiva BYOD e abordagem m-Learning na escola pública

Uso de Jogos Digitais Educativos na Educação Profissional e Tecnológica fundamentados em Teorias de Aprendizagem

Uso de jogos digitais no desenvolvimento de competências curriculares da matemática

Contact Info

Product

Resources

About