O licenciado em Psicologia no ensino fundamental: possibilidade de atuação

Abstract

Resumo Este relato tem como objetivo apontar a possibilidade de atuação do licenciado em Psicologia no Ensino Fundamental. Para isso, é descrita uma prática profissional realizada em uma disciplina de temas transversais. Os temas trabalhados e seus objetivos se aproximam dos objetivos do ensino de Psicologia, ainda que não seja propriamente uma disciplina da área. O licenciado nesse nível de ensino traz contribuições relevantes, desenvolve a emancipação dos indivíduos e a reflexão crítica. Nas produções orais e escritas dos alunos foi possível observar o desenvolvimento da empatia, do autoconhecimento, do reconhecimento e respeito pelas diferenças. Como sugestões, aponta-se a importância de os cursos de formação de professores de Psicologia incorporarem conteúdos para a atuação do licenciado no Ensino Fundamental e de possuírem práticas de estágio também neste nível de ensino.

Psicólogas(os) no Sistema Educacional de Boa Vista/Roraima: Concepções, Práticas e Desafios

“…Nessas concepções, a responsabilidade sobre o "não aprender" recai somente sobre o(a) aluno(a); de viés reducionista, culpabilizam a criança/adolescente e dão como explicações para suas dificuldades causas de ordem biológica, emocional e individual, geralmente internas à criança. Sem embargo, os autores do Movimento de crítica trazem à baila a discussão sobre a complexidade constitutiva das pessoas, bem como dos processos sociais humanos e, claro, das práticas sociais, em que a educação se constitui numa expressão (Ferreira & Ramos, 2017;Machado 1997;Meira, 2003;M. Souza, 1996;M.…”

“…Assim, prima-se que a(o) psicóloga(o) escolar seja uma(um) profissional que atue nas relações dos atores escolares, pois, na perspectiva crítica, busca--se compreender tais relações e seus desdobramentos considerando as multideterminações sociais, históricas e culturais. Diante disso, devemos alinhar nossa postura de modo que possamos oferecer à sociedade uma prática realmente crítica e efetiva no interior das instituições de ensino e, assim, contribuir para a transformação da realidade educacional vigente com fins a garantir uma educação de qualidade para todas e todos (CFP, 2013b(CFP, , 2019Ferreira & Ramos, 2017;M. Souza, Silva et al, 2014;Meira & Antunes, 2003a, 2003bSilva, 2019;Tanamachi, Proença & Rocha, 2000).…”

EGRESSOS DE CURSOS DE LICENCIATURA EM PSICOLOGIA: motivações, dificuldades e perspectivas

“…Além disso, contribuem o baixo investimento na docência, precariedade de concursos, baixos salários, falta de preparo específico são alguns motivos arrolados na literatura (GATTI, 2010;SIMÕES;PAIVA, 2007;PEREIRA, 2019). Em duas respostas, a conclusão da licenciatura foi citada como uma obrigatoriedade.…”