O Lugar: Duas Acepções Geográficas

Abstract

O conceito de lugar tem sido alvo das diversas interpretações ao longo do tempo e entre os mais variados campos do conhecimento. Uma das mais antigas definições de lugar foi apresentada por Aristóteles na sua obra intitulada Física. Para ele o lugar seria o limite que circunda o corpo. Alguns séculos adiante, Descartes através de sua obra Princípios Filosóficos busca um aprimoramento do conceito introduzido por Aristóteles afirmando que além de delimitar o corpo, o lugar deveria ser também definido em relação a posição de outros corpos (Ribeiro, 1996). Na Geografia particularmente, a expressão lugar constitui-se em um dos seus conceitos-chave. Apesar das amplas reflexões já realizadas a cerca do seu significado, é possível afirmar que este é o conceito menos desenvolvido neste campo do saber. Porém é possível identificar duas acepções principais, sendo estas consideradas em dois de seus eixos epistemológicos: o da Geografia Humanística e o da Dialética Marxista. Embora ambas as correntes possuam fundamentações filosóficas diferenciadas, têm em comum o fato de terem surgido como reações ao positivismo então vigente o qual permite a descrição da natureza a partir de leis e teorias assim como a dissociação Homem-meio.

Lugar: a categoria da representatividade e significados

“…Notoriamente, Leite (1998), apresenta ainda a interpretação de forma que a parafrasear neste momento, a concepção de que, o lugar é um expoente íntimo e prático da linha demarcada pela ciência geográfica apresentada pela ótica humanística, o que ainda e de forma complementar, expõe uma contraposição a linhagem de ótica positivista e/ou neopositivista.…”

O ESTUDO DO LUGAR NA ESCOLA DO CAMPO/The study of the Place in the School of the Countryside

“…A escola do campo, hoje, representa um lugar onde se produzem e reproduzem dinâmicas mais próximas às ambiências urbanas, em função das vivências dos educadores, o que leva a educação desenvolvida nessas escolas ao confronto entre os anseios da instituição com o lugar. Nesse sentido, a escola do campo, dentro do contexto da educação nacional, tendo em vista suas peculiaridades e a dinâmica singular que a envolve, necessita, urgentemente, uma política educacional que contemple as necessidades da sociedade rural, fundamentada nos princípios da solidariedade, da cidadania e do direito de todos vivenciarem a democracia, a justiça social e o acesso aos meios de instrução e de formação do ser humano (LEITE, 1998).…”

Percepções da paisagem da Serra da Capivara-PI

“…Na Geografia Humanística, lugar é considerado produto da experiência humana (TUAN, 1983); na dialética marxista, é entendido como espaço de singularidade, com características históricas e culturais decorrentes do processo de sua formação e que pode também ser expressão de globalidade (LEITE, 1998;COSGROVE, 1998;SANTOS, 2006SANTOS, , 2014.…”