O novo Ensino Médio no contexto brasileiro: Perspectivas e Reflexões do desempenho escolar nas disciplinas de Português e Matemática

Abstract

A procura pela melhoria na qualidade do ensino é percorrida por vários caminhos, e são através destes que realizamos levantamentos, estudos, questionamentos de circunstâncias e análises dos fatores que afetam o desempenho escolar. O presente estudo tem como objetivo fazer um levantamento acerca da importância do ensino médio nas escolas, bem como problematizar a crise enfrentada nos dias atuais em relação ao desempenho escolar, e o grande desafio de aprendizado em relação às disciplinas de português e matemática no ensino médio, levando em consideração dados e estatísticas sobre a importância de tais conteúdos na formação escolar. A metodologia abordada nessa pesquisa apresenta natureza qualitativa dentro de uma perspectiva bibliográfica exploratória. Os resultados identificam que as dificuldades apresentadas pelos alunos de ensino médio, prejudicam e atrapalham o desenvolvimento dos mesmos no decorrer da formação escolar e também gera um resultado negativo no desenvolvimento social e econômico do Brasil. A partir destes resultados, discute-se a importância dos agentes que podem modificar essa atual realidade vivenciada no cenário brasileiro.

A Pedagogia das competências no currículo de Sergipe do Novo Ensino Médio

“…O Ensino Médio tem sido um constante desafio educacional, asseverando indícios de depreciamento e inconformidade com as necessidades e expectativas dos educandos nessa etapa. Tal fato pode repercutir negativamente quando muitos não conseguem trilhar o caminho almejado, por mais que intencionem (Silva, Jacob, Gomes, & Silva, 2021). Ainda de acordo com os autores, seria propósito final dessa etapa de ensino: [...] aprimorar o educando como pessoa humana, possibilitar o prosseguimento de estudos, garantir a preparação básica para o trabalho e a cidadania e dotar o educando dos instrumentos que lhe permitam continuar aprendendo, tendo em vista o desenvolvimento da compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos (Silva et al, 2021, p. 2).…”