O Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES na Universidade Federal de Viçosa (UFV): uma avaliação na percepção dos beneficiários

Abstract

| P á g i n aRESUMO O presente estudo tem por objetivo geral avaliar o Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) na Universidade Federal de Viçosa (UFV) na percepção de seus beneficiários. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de caráter descritiva, de natureza quantitativa e do tipo levantamento. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados a uma amostra de 312 beneficiários do Programa. Como método de análise, utilizou-se de estatística descritiva. De forma geral, constatou-se que, referente às áreas de atuação do PNAES, os participantes da pesquisa estão satisfeitos com as suas condições atuais, sendo as áreas inclusão digital, transporte e moradia as melhores avaliadas, e as áreas de saúde, creche e acessibilidade, as piores. Quanto ao grau de influência dessas áreas no alcance dos objetivos do programa, constatou-se que: na dimensão "desempenho acadêmico" as áreas que exercem maior influência são moradia, alimentação e inclusão digital; na dimensão "decisão de continuar no curso" as mais influentes são moradia, apoio pedagógico e alimentação; e na dimensão "concluir o curso dentro do prazo previsto" as áreas com maior influência são moradia, apoio pedagógico e inclusão digital. Quanto às áreas que apresentam menor influência nas três dimensões têm-se as áreas creche, esporte e cultura. Assim, para que o PNAES atinja os seus objetivos, as áreas mapeadas precisam ser constantemente monitoradas e avaliadas, de forma que a UFV possa adequar as ações de assistência realizadas às necessidades e espectativas dos seus beneficiários.Palavras-chave: Ensino Superior. Programa Nacional de Assistência Estudantil. Avaliação de Políticas Públicas. ABSTRACTThis study aims to assess the National Program of Student Assistance (PNAES) at Universidade Federal de Viçosa (UFV) from the beneficiaries' point of view. For this, we conducted a descriptive and quantitative research, specifically a survey. The data were collected through questionnaires administered to a sample of 312 beneficiaries of the Program. To analyse data, we used descriptive statistics. In general, regarding the areas of PNAES, the findings show that research participants are satisfied with their current conditions. The areas of digital inclusion, housing and transport were assessed as the best ones and the areas of health, nursery and accessibility were assessed as the worst ones. We have also assessed the degree to which these areas influence the achievement of the objectives of the Program. The areas of housing, feeding and digital inclusion are the ones that have higher influence on the dimension "academic performance". The areas of housing, pedagogical support and feeding are the ones that have higher influence on the dimension "decision to continue the course". The areas of housing, pedagogical support and digital inclusion are the ones that have higher influence on the dimension "finish the course within the established time limit". The areas of nursery, sport and culture are the ones that have lower influence on the three dime...

Facilitadores e Obstáculos Institucionais na Integração e Permanência Universitária: Percepções de Cotistas

“…Pensando-se em termos de qualidade do aprendizado e rendimento acadêmico, seria benéfico que discentes de baixa renda tivessem essa refeição inclusa no cardápio. Ademais, a literatura é consistente em afirmar que as condições de alimentação são importantes para a permanência no ES (Andrade & Teixeira, 2017;Eloi et al, 2019;Zago, 2006).…”

Assistência Estudantil à luz da accountability: instrumento de medição em portais eletrônicos

“…Estudos acerca do PNAES na última década se concentrou em especial em duas áreas (Souza & Cintra, 2020): implantação e propagação da política pública de AE nas instituições de ensino pós PNAES (Estrada & Radaelli, 2014;Oliveira & Oliveira, 2015;Pinto, 2017;Andrade & Pachêco, 2019;Eloi et al, 2019) e avanços no ensino superior oriundos da política pública de AE (Felippe, 2015;Gazotto & Giometti, 2016;Andrade & Teixeira, 2017;Araújo & Andrade, 2017;Ferreira, 2017;Chaves & Silveira, 2018;Batista, 2019;Lima & Carvalho, 2021).…”

O Esporte e o Lazer no Programa Nacional de Assistência Estudantil

“…Porém, a maioria dos entrevistados O Esporte e o Lazer no Programa Nacional de Assistência Estudantil Natalia Ingridde Oliveira Ferreira, Daniel Colman Sanabria e Renato Fabiano Cintra 257 defendem que o critério de seleção deveria ser técnico, pois os estudantes participantes representam a instituição em competições. Os relatos apontam para a necessidade de ampliar quantitativamente o programa diante do crescimento do número de estudantes interessados em praticar esportes dentro do campus Eloi (2018). desenvolveu sua pesquisa no campus de Viçosa (CAV), da Universidade Federal de Viçosa (UFV).…”