O Proxecto Abalar e o Libro Dixital en Galicia (Edixgal)

Machado, Eduardo Rafael Rodríguez; Río, Emilio J. Veiga; Sanmamed, Mercedes González

doi:10.17979/reipe.2015.0.13.592

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“…En el caso de los centros E-DIXGAL, centros pertenecientes a la Red Abalar que han optado por incorporarse a esta nueva fase, la actividad diaria tanto del alumnado como de los docentes transcurre a través del EVA anteriormente comentado. En él se podrá acceder a los contenidos digitales proporcionado por las editoriales Netex y Edebé, además de poder encontrarnos con la "mochila digital" que pueden crear los propios docentes, incorporando materiales complementarios que consideren o de su propia elaboración (Rodríguez Machado et al, 2015). El acceso a los contenidos curriculares completos puede ser on-line como off-line, de manera que el alumnado que no tenga equipamiento adecuando en el hogar tendrá la posibilidad de utilizar el netbook en su casa.…”

Section: El Modelo 1 a 1 En Galicia: Proyectos Abalar Y E-dixgalunclassified

El Proyecto Escuela 2.0 en Galicia (España): Percepciones del Profesorado

Varela

Ferreiro

2017

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Se presentan los resultados de un estudio sobre las percepciones del profesorado acerca del Proyecto Escuela 2.0 en Galicia. Esto supone tomar en consideración al profesorado de Educación Primaria y Secundaria que participa en los proyectos que a nivel autonómico se derivan de la implantación de las políticas 1 a 1: Abalar y E-DIXGAL. El objetivo que se plantea es dar cuenta de las opiniones y visiones del profesorado sobre las políticas educativas destinadas a la incorporación de las TIC en esta comunidad en el marco de los dos proyectos indicados, un ámbito que hasta estos momentos no ha sido objeto de estudio en Galicia. Para ello se utilizó como instrumento de recogida de datos una encuesta destinada al profesorado basada en la diseñada en el proyecto nacional TICSE 2.0. Los datos obtenidos se analizaron con el software IBM SPSS Statistics, centrando el análisis en los estadísticos descriptivos y la distribución de frecuencias. Los resultados muestran en líneas generales una opinión favorable hacia la implementación de modelos 1 a 1 en los centros educativos, sin embargo, reflejan un grado considerable de rechazo a las políticas actuales. Además, revelan dificultades que se derivan, principalmente, de la falta de información y formación del profesorado.

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Section: El Modelo 1 a 1 En Galicia: Proyectos Abalar Y E-dixgalunclassified

El Proyecto Escuela 2.0 en Galicia (España): Percepciones del Profesorado

Varela

Ferreiro

2017

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Competencia dixital do profesorado na utilización do libro digital E-Dixgal en Galicia

Rodríguez-Machado

Veiga-Río

Sobrino-Josenje

2017

R Est Inv Psico y Educ

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ResumenNeste artigo concrétanse as características que definen o libro dixital e que lle fan resultar atractivo e útil á comunidade educativa. En primeiro lugar, defínese o libro dixital E-Dixgal e concretan as súas características e os problemas e inconvenientes que nos podemos atopar co seu uso. En segundo lugar, concretar en qué consiste o E-Dixgal e cómo afecta á introdución do devandito proxecto na aula. Finalmente, obsérvase como está a ser a introdución do libro dixital en relación os novos equipos ultraportátiles, as novas apps, a nova ferramenta de autor para crear contido. Palabras claves: Proxecto Abalar, E-Dixgal, integración, competencias dixitais. AbstractIn this article concretize the characteristics that define the digital book and that do him result appeal and useful to the educational community. Firstly, it defines the digital book E-Dixgal and concretize his characteristics and the problems and inconvenientes that can find us with the his use. Secondly, concretize in qué consists it E-Dixgal and cómo affects to the introduction of the devandito project in the classroom. Finally, it observes how is being the introduction of the digital book in relation the new teams ultraportátiles, the new apps, the new tool of author to create content. Keywords: Project Abalar, E-Dixgal, integration, Digital competences. IntroducciónNa actualidade, o uso das tecnoloxías da información e das comunicacións (TIC), tanto na vida persoal como na laboral preséntase como unha destreza básica que dota dunha maior autonomía de competencia ao individuo dentro da sociedade.Dentro do ámbito educativo, consideramos esencial a introdución destas novas tecnoloxías xa non como unha materia illada, senón como unha capacidade transversal básica que non só adquire unha importancia por si mesma, senón na súa aplicación en todos os distintos ámbitos de coñecemento que se abranguen.Estas tecnoloxías poden aumentar as posibilidades didácticas do profesor, ao abrir a porta a novas metodoloxías que permiten un ensino máis personalizado a cada alumno, favorecen o traballo colaborativo, permiten programar actividades que o alumno pode abordar de forma autónoma, etc.A Lei orgánica 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da calidade educativa, coñecida como LOMCE, modificar nalgúns aspectos a anterior LOE. Non introduce cambios no que á competencia dixital do alumnado se refire e si que, por primeira vez, se alude de forma superficial na normativa educativa á competencia dixital docente.Unha das grandes propostas da LOMCE é intensificar o uso das TIC e para isto proponse:• A extensión do concepto de aula no tempo e no espazo:contornas virtuais de aprendizaxe.• A utilización compartida das plataformas dixitais e tecnolóxicas do Ministerio por administracións educativas, centros docentes, profesorado e alumnado. • A selección de recursos dixitais de calidade, e recoñecemento das achegas da comunidade educativa que cumpran certos requisitos de calidade. Para alcanzar este obxectivo en tan curto prazo os profesores, os centros e toda a Comu...

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O Proxecto Abalar e o Libro Dixital en Galicia (Edixgal)

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El Proyecto Escuela 2.0 en Galicia (España): Percepciones del Profesorado

El Proyecto Escuela 2.0 en Galicia (España): Percepciones del Profesorado

Competencia dixital do profesorado na utilización do libro digital E-Dixgal en Galicia

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