O que “Ensinar Filosofia” quer dizer?

Abstract

Este artigo tem como objeto uma reflexão sobre o ensino de filosofia. Seu significado, seus pressupostos, e sua prática efetiva. No intuito de realizar uma reflexão filosófica que trate satisfatoriamente do problema colocado, fizemos uma pesquisa qualitativa com diversos agentes das esferas filosóficas (estudantes, professores, pós-graduandos, etc.). A análise do corpus forneceu um suporte às teorias levantadas sobre os aspectos implícitos no tocante ao ensino de filosofia.

Indo além da Natureza da Ciência: o filosofar sobre a Química por meio da ética química

“…Ser autônomo "significa que o estudante pensa por si próprio, fazendo seus próprios julgamentos e intervindo ativamente na construção de seus conhecimentos" (Ramalho & Lima, 2015). Para atingir esse objetivo, é necessário o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo (Alves, 2003;Goto, 2007;Matos & Medeiros, 2015;Meucci & Barros Filho, 2009;Ramalho & Lima, 2015;Tomazetti, 2009). A compreensão do ser crítico pode ser delineada a partir daquilo que essa postura visa combater: as verdades imediatas, prontas e dogmáticas, assim como as visões simplistas da realidade (Ramos, 2007).…”

“…Conceitual: a Filosofia procede por meio da criação de conceitos 97 ou pensando por meio deles, sendo produzidos ou utilizados em virtude de problemas "vividos" pelo filósofo. No entanto, a Filosofia não busca necessariamente soluções acabadas, priorizando as formas possíveis de encarar um problema 98 (Cerletti & Kohan, 1999;Fleuri, 1987;Gallo, 2007Gallo, , 2010Gelamo, 2007;Meucci & Barros Filho, 2009;Pereira et al, 2014;Pimentel & Monteiro, 2010;Ramalho & Lima, 2015;Zuben, 1992); 5. Dialógica: a Filosofia confronta-se consigo mesmatendo em vista os diferentes filósofos e seus pontos de vista -, com os outros saberes e com o mundo (Cerletti & Kohan, 1999;Fleuri, 1987;Gallo, 2007;Gelamo, 2007;Pereira et al, 2014); 6.…”

“… A filosofia não responde nada, não resolve nada, cada filósofo pensa de um jeito e eles têm ideias contraditórias entre si (Goto, 2009;Lopes, 2017;Zuben, 1992);  A filosofia é desnecessária e pouco prática, ou mesmo, inútil: suas discussões têm um pouco de tudo, sem chegar a nada (Alves, 2013;Lopes, 2017;Matos & Medeiros, 2015;Meucci & Barros Filho, 2009;Tomazetti, 2007;Zuben, 1992);  A filosofia trata de abstrações ou aspectos transcendentes ou, ainda, ideias formuladas no passado por filósofos já falecidos, distantes da realidade dos estudantes atuais e sem significado para as suas vidas (Gallo, 2007;Lopes, 2017;Matos & Medeiros, 2015;Tomazetti, 2007);  No caso de estudantes universitários que não cursam Filosofia, mas que possuem tal disciplina em seus currículos, questões como: "O que isso (a Filosofia) tem a ver com o curso que eu faço?" são corriqueiras.…”