O que se “ensina” no Ensino Superior: avaliando conhecimentos, competências, valores e atitudes

Abstract

A educação superior contemporânea contempla a promoção de valores cívicos e éticos que visam a transformação da sociedade. Esta missão implica não só veicular competências técnico-científicas como promover competências transversais, fundamentais nos vários domínios de atuação profissional. Cada vez mais, a tendência para a conjugação de conhecimentos e competências, a par de valores e atitudes sociais, cívicas e éticas se concretiza nos currícula e nas práticas pedagógicas. Numa análise qualitativa, este estudo explora os perfis de competências apresentados pelas Instituições de Educação Superior em Portugal. Os resultados destacam a primazia dos conhecimentos e competências técnico-científicas. O desenvolvimento cognitivo do estudante continua a ser mais valorizado, pese embora a tendência, ainda que ténue, de uma crescente valorização das atitudes e dos valores cívicos enquanto produto de um Ensino Superior de qualidade.

Students’ Perspective on Quality Assurance in Higher Education in the Context of Sustainability: A PLS-SEM Approach

“…In recent decades, as Polyakova [1] states, globalization and the process of simultaneous national, international, and multicultural integration have affected all areas of life, including political, social, economic, and educational aspects. In a world in which globalization is a central element, transversal competencies are fundamental in all areas of professional activity [2], since they nuance and strengthen professional competencies [3], and it is vital for every citizen to use his transversal competencies in an international context [4]. Thus, these competencies have become key elements in any field, because they highlight the performance of a person.…”

Concepções de discentes sobre sua formação em medicina em uma universidade pública

“…A entrada no ensino superior é acompanhada de inúmeras expectativas, anseios, desejos e investimentos de diferentes naturezas. Tais expectativas não remetem somente à figura do estudante, mas também de toda sua família e do contexto social no qual está inserido (DIAS et al, 2018). No que se refere à escolha pelo curso de medicina, muitas dificuldades e anseios são somados como, por exemplo, o alto custo da formação nas universidades privadas ou a alta concorrência nas universidades públicas.…”

Medo da violência e adesão ao autoritarismo no Brasil: proposta metodológica e resultados em 2017

“…Enquanto não se desenvolve tal instrumento, talvez se possa replicar a metodologia de análise de conteúdo dos projetos políticos pedagógicos dos cursos, usada por Dias et al (2018) (1 ) Branca…”