O uso das tecnologias assistivas na mediação da informação em biblioteca escolar: acessibilidade para alunos com deficiência visual

Abstract

A biblioteca escolar é fundamental no apoio pedagógico de alunos, independente das suas demandas comunicacionais. É essencial que a biblioteca como um ambiente educacional ofereça acessibilidade a todos os seus usuários, com materiais educacionais adequados a todos. Desse modo, o estudo de usuários se torna significativo para conhecer as principais características dos usuários, visando a oferta de produtos e processos que possibilitem a mediação da informação para usuários com deficiência. Este artigo buscou identificar os recursos para acesso e uso por pessoas com deficiências visuais nas bibliotecas. O objetivo principal é discutir a literatura de Ciência da Informação sobre metodologias para acessibilidade de usuários com deficiência visual em bibliotecas escolares, visando contribuir com a inclusão eficaz desses usuários no meio informacional. Trata-se de uma revisão de literatura tendo como fonte a Base de Dados Referenciais de Artigos e Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI). Após identificar os estudos, descreve e discute as principais propostas acessíveis e inclusivas presentes que podem ser utilizadas nas bibliotecas escolares, tais como: softwares gratuitos- NonVisual Desktop Access (NVDA), Dosvox, Macdayse, leitor de tela Jaws, Lupa, produção de livros digitais. Este estudo aponta para a necessidade de se conhecer as práticas inclusivas para que o acesso e uso da informação sejam garantidos de forma equitativa objetivando tornar a inclusão mais efetiva em bibliotecas escolares.

Com a palavra, o usuário com deficiência e a realidade vivenciada nas bibliotecas

“…De maneira geral, é possível constatar que as gerações de pessoas com deficiência foram privadas de diversas maneiras, na sociedade (SILVA, 1987;PICCOLO;MOSCARDINI;COSTA, 2010;OMOTE, 1995OMOTE, , 2006OMOTE, , 2020CHALLUB, 2021). Ao longo da história, alguns momentos de exclusão, segregação e integração podem ser acompanhados na literatura, mas o relato do indivíduo tem um valor diferenciado, pois, não raramente, traz informações que não foram registradas, mas vivenciadas de forma única, íntima e pessoal.…”