IntroduçãoAtualmente, apesar de ser constante que muitos professores ainda fazem uso de metodologias embasadas no modelo tradicional de ensino, percebemos também que muitos professores buscam fazer uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas escolas brasileiras, as mesmas são auxiliares no processo de ensino e aprendizagem de qualquer nível educacional. Essa inclusão é importante já que as TIC estão cada vez

O objetivo do presente estudo é analisar as potencialidades e os principais desafios da introdução de novas tecnologias de informação e comunicação (TICs) na qualidade de ferramenta de inclusão escolar para alunos com deficiência visual. Para tanto, procedeu-se à metodologia de revisão bibliográfica (revisão de literatura) com ênfase no levantamento de estudos acadêmicos, publicados entre os anos de 2018 a 2021, nas principais plataformas de pesquisa online. Com isso, após leitura e seleção dos estudos, conclui-se que muitos são desafios e obstáculos que impedem o desenvolvimento de práticas inclusivas nas escolas, em especial quanto ao uso de TICs para alunos com deficiência visual. Dentre os desafios, predominaram a baixa infraestrutura das escolas, carência no acesso a materiais de uso pedagógico e falta de capacitação de professores para o trabalho com esse público-alvo.

Abstract. The Open Educational Resources (OER) are learning objects

O presente trabalho busca apresentar a maneira pela qual os instrumentos tecnológicos digitais vêm se introduzindo no cotidiano de uma comunidade quilombola do sertão baiano, e quais os benefícios que os mesmos trazem para a juventude do quilombo. Assim, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar os instrumentos tecnológicos digitais e sua contribuição para o desenvolvimento da juventude da comunidade quilombola de Lagoinha. O trabalho se justifica pois são poucos os dados referentes às atividades tecnológicas dentro das comunidades distribuídas pelo país. Para tanto, sua realização só foi possível com ajuda da fundamentação teórica de diversos autores acerca da realidade das comunidades quilombolas e o aparato legal que o representa no direito a essas comunidades terem acesso a esses bens, além de referências sobre os instrumentos tecnológicos digitais. Como metodologia, a pesquisa é qualitativa e contou com um questionário realizado com 13 moradores da comunidade, em que estes responderam perguntas pertinentes sobre o contato deles com a tecnologia. O resultado desse estudo revela a necessidade de propor aos poderes públicos, que sejam direcionadas políticas públicas para desenvolver e aproveitar as potencialidades locais dessas comunidades.

Abstract. The present work aims to outline a case study of an intervention project applied in the 1st period of the Degree in Computer IntroduçãoUm dos desafios dos cursos de ensino superior na área de computação consiste no ensino de disciplinas específicas que vão desde programação (software) à eletrônica (hardware). É possível encontrar na literatura, como Branco e Shcuvartz (2007), notas de que discentes ingressantes, ao depararem-se com disciplinas de programação, sentem-se incapazes de programar devido ao conjunto de habilidades que os conteúdos exigem, como a capacidade de abstração, entre outras. Tais dificuldades podem ser atreladas, também, aos diferentes perfis de alunos, pois, entre os acadêmicos iniciantes, há aqueles que nunca fizeram um curso na área de informática, bem como há aqueles que, em diferentes graus, já possuem noções sobre certos conteúdos de computação.