Od centralnego planowania do współzarządzania? Polski system edukacji w epoce zmiany paradygmatu administrowania

Abstract

Od centralnego planowania do współzarządzania? Polski system edukacji w epoce zmiany paradygmatu administrowania 1 Celem artykułu jest analiza funkcjonowania administracji publicznej w Polsce z punktu widzenia ewolucji paradygmatów zarządzania publicznego (od public administration przez new public management po new public governance). Ogólny model jest szczegółowo analizowany na przykładzie funkcjonowania sektora edukacyjnego. Dużą uwagę poświęcono zagadnieniu kontraktowania usług edukacyjnych przez jednostki samorządu terytorialnego oraz roli państwa w regulowaniu tego procesu. Zdaniem autora jednoczesne oddziaływanie na siebie sprzecznych paradygmatów zarządzania stworzyło dogodne warunki do autonomicznego procesu instytucjonalnego, który doprowadził do osiągnięcia przez polski system edukacyjny stanu chwiejnej równowagi między rozwiązaniami etatystycznymi i rynkowymi.Słowa kluczowe: edukacja, zlecanie zadań publicznych, nowe zarządzanie publiczne, współzarządzanie.

(Un)intended consequences of the 2016 educational reform on early childhood education and care in Poland. The story of a few applications that led to significant disorder

“…Such changes were introduced to primary education as well, but ECEC decentralisation was implemented at an express pace (1989–1992), while commercialisation was introduced in a harsh manner. 7 These changes are primarily assumed to take responsibility for dismantling of the public network of childcare facilities and worsening the affordability and accessibility to ECEC in Poland for the following years (Levitas and Herczyński, 2002; Sadura, 2016; Zahorska, 2002). It is important to note that during that time, private providers did not fill the gap left in ECEC by the state.…”