Öğrencilerin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Sitesine Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Abstract

In this study, it was tried to evaluate the views of high school students about the EBA Course website. The participants of the study used EBA Course website and they consisted of 174 students studying in the school year of 2016 and 2017 in two Anatolian high schools. Survey model was used in the study. The data obtained through a questionnaire developed by the researchers was analyzed through the techniques of non-descriptive statistics and oneway analysis of variance (ANOVA) for unrelated samples. According to the results obtained at the end of the study, it was found that the majority of the students connected the internet from their houses and they preferred computer as the tool to connect to the EBA website. Additionally, they reported that they were able to connect easily the EBA Course website and they rarely used the website. Moreover, they stated that the students did not find the contents of the EBA Course website sufficient. In addition, while the 9 th-grade students stated that EBA Course tests were instructive and EBA increased their course success, the 12 th-graders stated negative opinions in these matters. The students in general had the opinion that the contents of EBA Course website were insufficient for university exam. The course contents of EBA were considered to be simple for high school students and unsuitable for the age levels of these students. It is suggested for the contents of EBA Course website to be reorganized and updated in accordance with the grade levels of students.

Systematic Review of The Studies in Turkey During Covid-19 Curfew

“…The EBA website was first released in 2012 with the EBA test version. The second version of the EBA was released in September 2015 with its new design, and until December 1, 2016, this design of EBA was used and the third version was released on December 1, 2016 (Bahçeci & Efe, 2018, Pala, Arslan & Özdinç, 2017. EBA the website is an online social education platform that provides free use to everyone, has passed and reliable, and includes e content that is constantly e-developed with new shares of students and teachers (Education Information Network [EBA], 2017).…”

“…The EBA includes sources of audio, writing, pictures and videos. The ability to provide digital space and upload files, courses, contest syllabus, make announcements and share users in accordance with different class levels is a few of the features that enrich the EBA system (Bahçeci & Efe, 2018, Aktay & Keskin, 2016. On March 20, 2020, three separate television channels were opened for TRT-EBA TV Primary School, Secondary School and High School in order to continue the education of students during Covid-19 pandemics and curfew in Turkey.…”

Investigation of the Concept of Digital Competence in Terms of Different Variables in Turkish Education

“…Güncellenen öğretim programlarıyla dil bilgisi konularının sadeleştiği, anlatım bozuklukları ve fiillerde çatı konusunun basit düzeyde kaldığı; anlama becerisi, yorumlama, karşılaştırma becerilerinin programda ön plana çıktığı, EBA sayesinde öğrencilerin işitsel ve görsel zekâlarına da hitap edildiği görülmüştür. EBA'yla ilgili yapılan araştırmalarda (Altın ve Kalelioğlu, 2015;Saygılı ve Kana, 2016;Tüysüz ve Çümen, 2016;Bahçeci ve Efe, 2018) öğrencilerin ve öğretmenlerin EBA'yı az kullandıkları (Bahçeci, Türel, Demirli ve Dokumacı, 2016;Gürfidan ve Koç, 2016;Türker ve Güven, 2016) görülmüştür. Yapılan bu araştırmalara paralel olarak araştırmada öğrencilerin öğretmenleri EBA'dan ders işlenmesi için zorladıkları, kitaplarda ve EBA'nın içeriğinde verilen etkinliklere katkı sağlayacak dijital ortamın sağlanamadığı, dinleme etkinlikleri için animasyonların kullanılması gerektiği, kitaplardaki etkinliklerin öğrencileri teknolojiye yönlendirmediği, çalışma kitaplarında görselliğin eksik olduğu, kitaplarda ve EBA'da hatalı soruların olduğu, içerik eksikliği yaşandığı, dijital ortamlara yönelik etkinliklerin kiataplarda ve EBA'da arttırılması gerektiği görülmüştür.…”

“…Eryılmaz ve Uluyol, 2015, s. 221). EBA projesinin eğitimde etkililiği ile ilgili birçok araştırma yapılmıştır (Bahçeci ve Efe, 2018;Demir, Özdinç ve Ünal, 2018;Arslan ve Kuzu, 2019). Bu araştırmalarda EBA'nın etkili olup olmadığı tartışılırken 2019'da başlayan ve bütün dünyayı etkisi altına alan COVİD 19 salgını nedeniyle EBA; okul öncesinden, liseye uzaktan eğitim programları başlatmış, EBA TV kurulmuş ve proje bir anda geliştirilmeye başlanmıştır.…”

Eğitim Bilişim Ağı Video Modüllerinin Fen Bilimleri Dersinde Kullanımına İlişkin Sekizinci Sınıf Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi

“…Bunun yanı sıra öğretmenler, EBA'yı verimli ve işlevsel bulmuşlardır (Kurtdede-Fidan, Erbasan ve Kolsuz, 2016).EBA öğrencilerin ve öğretmenlerin faydalanması için tasarlanan bir web sitesidir (Atasoy ve Yiğitcan-Nayir, 2019). Bu yüzden EBA'nın artı ve eksi yönlerinin ortaya çıkarılması sistemdeki eksik noktaların tamamlanmasına ve geliştirilmesine olanak sağlayacaktır (Bahçeci veEfe, 2018). EBA konusundaki eksikliklerin giderilmesi için bu eğitim sitesi ile devamlı etkileşimde bulunan öğretmen ve öğrencilerle çalışmalar sürdürebilmek önem arz etmektedir.…”