Öğretmen Adaylarının Disiplinler Arası Eğitime İlişkin Görüşleri

Abstract

Bu çalışma, farklı bölümlerdeki öğretmen adaylarının disiplinler arası eğitim kavramına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu kapsamda, fen bilgisi, sınıf ve sosyal bilgiler eğitimi ana bilim dalı 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 216 öğretmen adayı ile birlikte anket çalışması yürütülmüştür. Bu anket, öğretmen adaylarının görüşlerini belirlemeye yönelik altı açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Ayrıca ankette bir metafor sorusu da bulunmaktadır. Anketten elde edilen veriler, içerik ve frekans analizi ile çözümlenmiştir. Çalışmada öğretmen adaylarının çoğunun disiplinler arası eğitimi, farklı dersleri ilişkilendirmek olarak tanımladıkları ve bütün öğretim seviyelerinde disiplinler arası eğitimin olması gerektiği görüşüne sahip oldukları görülmüştür.Ayrıca öğretmen adayları tarafından disiplinler arası eğitimin farklı dersleri ilişkilendirerek öğrenme, kalıcı öğrenme ve anlamayı kolaylaştırma gibi olanakları sağladığı ifade edilmiştir. Bunun yanında çalışmada, birçok öğretmen adayının disiplinler arası eğitimin olumsuz özelliği olmadığını ifade ettiği belirlenmiştir.

Footprints of Geography Course in Science Education Curriculum

“…Öztürk (2019) bu kavramı konuların birden fazla disiplinle ilişkilendirilerek ele alınması olarak ifade etmiştir. Bunun yanında Aydın ve Balım (2005), Mialeret (2010), Klein & Newell (1998), Klein (2000), Aytar & Kaptan (2021) de disiplinlerarası kavramına ilişkin benzer tanımlamalar getirmiştir. Bu tanımlardan da anlaşılacağı üzere disiplinlerarası yaklaşımda etkili bir öğrenmenin gerçekleşmesi için öğretim programlarını geliştirmenin önem ve gerekliliği ortaya çıkmaktadır (Yıldırım, 1996).…”