Öğretmenlerin yer değiştirme esas ve ölçütleri son yıllarda her zamankinden daha fazla konuşulur hale gelmiştir. Çünkü öğretmenlerin istediği okul ve bölgede çalışması mesleki doyum ile kurumsal amaçların gerçekleşmesi bakımından büyük bir öneme sahiptir. Bu çalışma öğretmen yer değiştirmelerine temel teşkil eden 17.04.2015 tarihli "Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği"ndeki "hizmet puanı" kriterinin dayandığı ilkeleri incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Ayrıca 19 Haziran 2020 tarihli yönetmelik değişiklikleri incelenmiştir. Bunlara ek olarak Danıştay 2'inci Dairesi'nin hizmet puanları ile ilgili 19.11.2020 tarihli yargı kararı incelenerek doküman analizi kapsamında değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin görev yaptıkları şehirler üç hizmet bölgesine ayrılmaktadır. İstanbul ikinci hizmet bölgesinde bulunan iller arasında dikkat çekmektedir. Ankara, İzmir, Balıkesir, Çanakkale ve Tekirdağ gibi bazı iller birinci hizmet bölgesinde bulunmaktadır. TÜBİTAK ve TÜBA projeleri ile Bilim Olimpiyatlarında öğrencilerine derece yaptıran koordinatör öğretmenler değişen oranlarda hizmet puanı almaktadır. Buna göre üçüncü hizmet bölgesinde görev yapmaya devam eden öğretmenlere verilecek artırımlı hizmet puanlarının miktarı oransal olarak daha fazla arttırılabilir. Lisansüstü eğitim karşılığında alınan hizmet puanlarının oranı yapılacak yeni bir düzenleme ile makul bir seviyeye getirilebilir.

Disiplinlerarası kavramı, ortak bir hedefi gerçekleştirmek üzere belli bir bakış açısıyla disiplinleri bütünleşmiş bir şekilde birbirine bağlama olarak ifade edilmektedir. Disiplinlerarası çalışmaların en büyük avantajı sorunların değişik açılardan ele alınmasını sağlamasıdır. Son yıllarda insan ve çevre etkileşimine yönelik olayların tek bir disiplin tarafından ele alınamayacak kadar karmaşık bir yapı sergilemesi disiplinlerarası çalışmaların önem kazanmasına neden olmuştur. Bu çalışmanın amacı İlkokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ve Fen Bilimleri 3. Sınıf Ders Kitabındaki Coğrafya Dersi ile ilgili kazanım ve becerileri disiplinlerarası perspektifte ele alarak değerlendirmektir. Bu bakımdan araştırmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada öne çıkan sonuçlardan bir kısmı şu şekildedir: Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programındaki kazanımların % 38'i Coğrafya Dersi Öğretim Programındaki coğrafi beceriler ile ilişkilidir. "Gezegenimizi Tanıyalım" ünitesindeki kazanımların tamamında coğrafi beceriler yer almaktadır. Buna göre İlköğretim düzeyinde Fen Bilimleri Dersi, Hayat Bilgisi Dersi ve Sosyal Bilimler Derslerinde ortak etkinlik, tartışma ve uygulamalara yer verilebilir. Fen Bilimleri Dersi ve Coğrafya Derslerinde ortak arazi çalışmaları ve doğa gezileri gibi etkinliklerle insan ve çevre etkileşimine yönelik ortak noktalar daha net vurgulanabilir.

Türk futbolunun renkli simalarından biri olan Yılmaz Vural, mizahi yönü, yaşam tarzı ve spora bakışı ile oldukça dikkat çekmektedir. Otuz beş yıllık teknik direktörlük hayatı boyunca Süper Lig'de çalıştırdığı takım sayısı ile sürekli gündemde olan Vural, oynadığı film ve reklamlar ile hemen her kesimin ilgisini çekmeyi başarmıştır.Bu araştırmanın amacı; Türk futbolunun sevilen isimlerinden Yılmaz Vural'a netnografik açıdan yaklaşarak, ulaşılan bulgular perspektifinde marka kişilik ve mizahi ürün sunumundaki diyalektiği ortaya koymaktır. Bu doğrultuda sosyal ağlardaki kültürel, çevresel ve bağlamsal faktörlerin belirlenmesine imkân sağlayan bir çeşit nitel araştırma yöntemi olan netnografi yöntemi kullanılmıştır. Bu yönteme dayalı olarak elde edilen veriler içerik analizine göre çözümlenmiştir.Araştırmadaki bulgulara göre sosyal medyadaki takipçi, fan ve kullanıcılar, Yılmaz Vural ile ilgili duygusal tepkilerini yoğun bir dijital iletişim bombardımanı ile göstermektedir. Özellikle "Anadolu", "Milli Takım" ve "Fenerbahçe" gibi kodlar öne çıkmaktadır. Sanal ortamda Vural markasına yönelik caps içerikleri ile ilgili özgün bir mizah anlayışı bulunmaktadır. Emojilerle desteklenen sözel mesajlar yoğun bir şekilde "come to cimbom", "come to fenerbahçe" ve "come to milli takım" ibarelerini taşımaktadır. Buna göre araştırmadaki modelin spor iletişimi dışındaki disiplinler için de yeni medya teknolojilerinin ve sosyal medyanın etkin gücü kullanılarak çeşitlendirilebileceği önerilmektedir.

Günümüz sosyal dünyasında çevrimiçi toplulukların önem kazandığı bir süreç yaşanmaktadır. Dijital olgunluk devresi olarak adlandırılan bu dönem sosyal hayatın internet ağına taşındığı, belli inanış ve düşüncedeki dijital izlerin yorumlandığı, toplumsal anlayışın derinlemesine incelendiği bir döneme tanıklık etmektedir. Bu araştırma keşfedici nitel bir çalışma olduğundan, çevrimiçi topluluklardaki futbol taraftarları arasındaki rekabetin dinamiklerini ele almak amacıyla yapılmıştır. Netnografik iç görü sayesinde farklı sanal taraftar toplulukların perspektifinden Fenerbahçe'nin 1959 öncesi şampiyonluklarına yönelik bir keşif dizisi yansıtılmıştır. Ekşi sözlükteki sanal taraftar yorumları içerik analizine göre incelenmiştir. Araştırmadaki sonuçlara göre; sanal taraftar grupları arasında 1959 yılı öncesi şampiyonluklara ilişkin çevrimiçi savaşlar yaşanmaktadır. Bazı sanal taraftar grupları şampiyonluk iddialarını Türkiye Futbol Federasyonu'nun kuruluş yılına atıfta bulunarak savunmaktadır. Farklı takımları destekleyen sanal topluluklar 1959 yılından önce liglerin yerel statüde olduğunu belirtmektedir. Taraftar grupları arasındaki sanal savaşların sebebinin Türkiye Futbol Federasyonu tarafından başlatılan "yıldız uygulaması" olduğu anlaşılmaktadır. Bazı sanal taraftar gruplarının Instagram'da logoya dayalı yoğun bir içerik ürettikleri görülmektedir. Takım logoları, karşı tarafa mesaj vermede bir uyarıcı olarak kullanılmaktadır. Logolardaki yıldız sayısı miktarı, taraftar grupları arasında bir üstünlük simgesi olarak görülmektedir. Bu sonuçlara göre şu önerilerde bulunulmuştur. Türkiye futbol tarihine ait şampiyonluk belirleme usul, esas ve statüleri ile Avrupa futbol tarihindeki şampiyonluk belirleme statüleri karşılaştırılabilir. Farklı futbol kulüplerine yönelik benzer araştırmalar yapılarak, sanal taraftar dinamikleri daha kapsamlı araştırılabilir.Gelecek araştırmalarda görsel veri akışına daha fazla yer veren netnografik araştırmalar gerçekleştirilebilir.

Bu makale intihal tespit yazılımlarıyla taranmıştır. Benzerlik tespit edilmemiştir. This article has been scanned by plagiarism detection softwares. No similarity detected. 2 Bu çalışmada "Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Yönergesi" kapsamında uyulması belirtilen kurallara uyulmuştur. In this study, the rules stated in the "Higher Education Institutions Scientific Research and Publication Ethics Directive" were followed.3 Yazarların çalışmadaki katkı oranları eşittir. The authors' contribution rates in the study are equal. 4 Çalışma kapsamında herhangi bir kurum veya kişi ile çıkar çatışması bulunmamaktadır. There is no conflict of interest with any institution or person within the scope of the study.