Öğretmen Adaylarının Siber Zorbalık Duyarlılıkları ve Siber Zorbalık Duyarlılık Ölçeğinin Bazı Psikometrik Özellikleri

Abstract

 İbrahim UYSAL  Güler DUMAN  Elif YAZICI  Merve ŞAHİN  ÖzSon yıllarda bilgi ve iletişim teknolojilerinde yaşanan gelişmeler, zorbalığının yeni bir biçimi olan siber zorbalık kavramını ortaya çıkarmıştır. Siber zorbalık insanların hayatlarını olumsuz yönde etkileyen toplumsal bir sorun haline gelmiştir. Siber zorbalığın olumsuz yönlerini azaltmada ve siber zorbalık ile başa çıkmada anahtar unsur ise siber zorbalık duyarlılığına sahip olmaktır. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının siber zorbalık duyarlılıklarını cinsiyet ve bölüm değişkenleri açısından incelemektir. Tarama modelinin kullanıldığı bu araştırma, Batı Karadeniz Bölgesindeki bir üniversitenin Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan 296 öğretmen adayı üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Tanrıkulu, Kınay ve Arıcak (2013) tarafından geliştirilen "Siber Zorbalığa ilişkin Duyarlılık Ölçeği" kullanılmıştır ve nicel veriler 2012-2013 öğretim yılı yaz döneminde toplanmıştır. Verilerin analizinde "Mann Whitney U Test" ve "Doğrulayıcı Faktör Analizi" kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının siber zorbalık duyarlılıklarının yüksek olduğu fakat cinsiyet ve bölüme göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın siber zorbalığa ilişkin farkındalığı da ortaya çıkardığı dikkate alınarak bu farkındalığın çeşitli değişkenlerle birlikte incelenmesi ve sonuçların karşılaştırılması önerilebilir. Ayrıca nitel ve nicel çalışmalar aynı araştırmada kullanılarak siber zorbalık duyarlılığı konusunda derinlemesine bilgi edinilebilir. Cyberbullying has become a social concern affecting people's lives negatively similar to bullying. The sensibility towards cyberbullying is the key factor to minimize the negative effects of cyberbullying and get ready for managing cyberbullying. This study aimed to examine preservice sensibility towards cyberbullying in terms of demographic variables such as gender and department. A survey method was adopted in the study and data were collected from 296 pre-service teachers studying at education faculty of a university in the western Black Sea region. "Cyberbullying Sensibility Scale" developed by Tanrıkulu, Kınay and Arıcak (2013) was used as the data collection instrument to collect the quantitative data during the spring term of 2012-2013 academic year. In the data analysis process "Mann Whitney U Test" and "Confirmatory Factor Analysis" was computed. The results indicated that although the pre-service teachers had a high level of sensibility towards cyberbullying, their sensibility levels did not differ depending on their genders and departments. Reflecting on these results, the study revealed pre-service teachers' sensibility towards cyberbullying, so future studies could be conducted across different settings with different variables in order to present a more complete picture of cyberbullying. Also, mixed methods studies could be carried out to provide in-depth information about sensibility towards cyberbullying.

An Examination of the Relationship between College Students’ Cyberbullying Awareness and Ability to Ensure their Personal Cybersecurity

“…shows that college students who participated in this study possess high levels of cyberbullying awareness. Results of this study are similar to findings obtained from a variety of studies conducted by Gezgin and Çuhadar (2012), Uysal, Duman, Şahin, and Yazıcı (2014), Aktan and Çakmak (2015), Dikmen and Çağlar (2017), Odacı and Çelik (2018), Kozan and Özek (2019), Bridge and Doğan (2019), Hendekçi andKadiroğlu (2020), andGelmez (2020). Similarly, in their study, Uysal, Duman, Şahin, and Yazıcı (2014) found that participants were well aware of the types of cyberbullying they might encounter in digital environments and tend to take necessary measures to ensure their personal cybersecurity against potential cyberattacks.…”

Investigating Cyberbullying Sensitivity among Adolescents in terms of Some Demographic Variables

“…Araştırmanın sonuçları cinsiyete göre incelendiğinde; kızların erkeklere göre siber zorbalığa duyarlılıkları anlamlı düzeyde daha yüksektir. Uysal, Duman, Yazıcı ve Şahin (2014)'in öğretmen adayları ile yaptığı araştırmalarında SZD puanlarının cinsiyete göre farklılık göstermediği görülmüştür (Uysal, Duman, Yazıcı ve Şahin, 2014). Dikmen ve Çağlar (2017) öğretmen adayları ile yaptıkları çalışmalarında kadınların erkeklere göre siber zorbalık duyarlılıklarının yüksek olduğunu ortaya koymuştur.…”

Öğretmenlerin Sanal Zorbalık Farkındalığı ve Çevrimiçi Teknolojiler Öz-Yeterliği Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (İstanbul Silivri Örneği)

“…Tablo 9'da görüldüğü üzere, araştırmaya katılan öğretmenlerin çevrimiçi teknolojiler öz-yeterliklerinin kıdem değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmektedir (F= 11.359, p˂.05 (Ayas & Horzum, 2011;Beringer, 2011;Gezgin & Çuhadar, 2012;Ryan, Kariuki & Yilmaz, 2011;Yenilmez, 2012;Yenilmez & Seferoğlu, 2013;Uysal, Duman, Yazıcı & Şahin 2014;Yılmaz, 2010). Ancak, sanal zorbalığın öğrenciler arasında yaygın olduğunu düşünen ve sanal zorbalığın farkında olan öğretmenlerin sayısının az olduğu bulgusu elde edilen araştırmalar da alanyazında yer almaktadır (Mark, 2009;Singh, 2009).…”