Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin Öz Değerlendirmeleri

Koçyiğit, Mehmet; Erdem, Cahit; Eğmir, Eray

doi:10.30703/cije.651639

Cited by 10 publications

(4 citation statements)

References 14 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In line with the current competencies accepted in 2017, the teacher training undergraduate programs were also updated in 2018 in relation to the pre-service teacher training process. It is underlined that it is required to overemphasize these competencies which are expected to influence the whole education ecosystem (Koçyiğit et al, 2020).…”

Section: Extended Abstractmentioning

confidence: 99%

The Opinions of Pre-Service Elementary Mathematics Teachers on the Courses in the Undergraduate Programs Before 2018 and 2018 According to the Framework of General Competencies for Teaching Profession

PEKER,

GEÇİCİ

2023

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri çerçevesinde ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının 2018 öncesi ve 2018 lisans programlarındaki derslere yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bir fenomenoloji çalışması olarak desenlenen bu araştırma, 10 ilköğretim matematik öğretmeni adayı ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı, Milli Eğitim Bakanlığı’nın (2017) yayınladığı öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri doğrultusunda hazırlanmıştır. Katılımcılardan öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri çerçevesinde belirtilen 65 farklı göstergenin kazanılması için 2018 lisans programında yer alan hangi derslerin katkı sağladığını belirtmesi ve nedenini açıklamaları istenmiştir. Buna ek olarak göstergelerin kazanılmasında 2018 öncesi uygulanan lisans programındaki dersleri de inceleyip, eksik gördükleri dersleri belirtmeleri ve neden eklenmesi gerektiğini açıklamaları istenmiştir. Toplanan veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde 2018 lisans programında yer alan genel kültür ve meslek bilgisi derslerinin öğretmenlik mesleği yeterliğini karşılamada yeterli olduğu ancak alan eğitimi ile ilgili derslerin eksikleri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yine öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda özellikle alan bilgisi bağlamında, 2018 öncesi uygulanan programın da dikkate alınması gerektiği önerilmektedir.

show abstract

Section: Extended Abstractmentioning

confidence: 99%

The Opinions of Pre-Service Elementary Mathematics Teachers on the Courses in the Undergraduate Programs Before 2018 and 2018 According to the Framework of General Competencies for Teaching Profession

PEKER,

GEÇİCİ

2023

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bunun dışında genel olarak öğretmen yeterlikleri ile mesleğe bağlılık arasında genel bağlamda analiz sonuçlarına bakıldığında anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna varılmıştır. Alanyazındaki benzer çalışmalar araştırıldığında mesleki bağlılık düzeyinde cinsiyete göre (Apak, 2009;Karacaoğlu, 2008;Kozikoğlu ve Özcanlı, 2020) ve mesleki genel yeterlik algılarında cinsiyet değişkenine göre farklılaştığı (Çapri ve Çelikkaleli 2008;Koçyiğit, Erdem ve Eğmir, 2020;Yenen ve Kılınç, 2018) belirtilmiştir. Öğretmenlik mesleki bağlılık ölçeğin alt boyutları incelendiğinde öğretme ve öğrenme sürecini yönetme alt boyutunda öğretmen yaşları ile anlamlı farklılık oluşturduğu belirlenmiştir.…”

Section: Sonuç Ve öNerġlerunclassified

Öğretmen Algilarina Göre Mesleki̇ Bağliliklari İle Mesleki̇ Yeterli̇kleri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇

Yavuz¹

2022

jshsr

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı Zonguldak ilinde görev yapan öğretmenlerin mesleki bağlılıkları ile mesleki yeterlikleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Öğretmenlerin mesleki bağlılık algıları ile mesleki yeterlik becerileri farklı değişkenler yönünden anlamlı farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Bu araştırma, betimsel tarama modeline dayanan çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Zonguldak ilinde 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı kamu ve özel okullarda çalışan 100 öğretmen (N=100) oluşturmaktadır. Verilerinin analizinde öncelikle, öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine bağlılık düzeyleri ve öğretmenlik mesleği yeterlilik becerileri hakkındaki görüşlerini ortaya koymak amacıyla, "Öğretmenlik Mesleğine Bağlılık Ölçeği" ve "Öğretmenlik Mesleği Yeterlilik Ölçeği" ölçeklerine verdikleri yanıtların aritmetik ortalama ve standart sapma gibi betimsel istatistikleri hesaplanmıştır. Ardından, öğretmenlerin kişisel ve mesleki bazı özelliklerine göre, öğretmenlik mesleki bağlılıkları ve öğretmenlik mesleği yeterlikleri hakkındaki algılarının farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Cinsiyet değişkenine göre yapılan karşılaştırmada bağımsız gruplar t-testi, mesleki kıdem, yaş ve değişkenlerine göre yapılan karşılaştırmalarda ise tek yönlü varyans (ANOVA) analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre mesleki bağlılık ve öğretmenlik genel yeterlikleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

show abstract

“…the time. It increases their desires, energizes them to meet their needs, helps to resolve conflicts and increases their motivation towards the teaching profession (Koçyiğit, Erdem, & Eğmir, 2020;Özdemir, & Orhan, 2019).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Formation of University students' interest in the teaching profession

Yerkebulan

Botagul

Nurmukhanbetova

et al. 2022

CJES

View full text Add to dashboard Cite

Professional interest can be effective in many areas such as completing the education during university education, effective in the decision to change the field of study, effective in terms of satisfaction with the learning process, and academic success. The aim of this study is to determine the interests of teacher candidates studying at the faculty of education towards the teaching profession. In the research, qualitative research method was used. The study group of the research consists of 250 teacher candidates studying at the education faculties of two different universities in the 2020-2021 academic year. Semi-structured interview forms prepared by the researchers were used as data collection tool. The reason for choosing the qualitative data method is to learn the views of the students in detail. Future generations are the work of teachers. And whether they can do this job in the best way is related to professional interest. If we look at the general result obtained from this research, trainings can be given to increase the attitudes and interests of teacher candidates towards this profession. It can be said that both the answers they gave in the choice of profession and their knowledge about the profession were quite negative. Keywords: University, education, teacher candidate, interest, professional knowledge

show abstract

Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin Öz Değerlendirmeleri

Abstract: Bu çalışmanın etik açıdan bir sakınca taşımadığı Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu'nun almış olduğu 11.01.2019 tarih ve 31731878-050.01.04 sayılı karar ile tespit edilmiştir.

Cited by 10 publications

References 14 publications

The Opinions of Pre-Service Elementary Mathematics Teachers on the Courses in the Undergraduate Programs Before 2018 and 2018 According to the Framework of General Competencies for Teaching Profession

The Opinions of Pre-Service Elementary Mathematics Teachers on the Courses in the Undergraduate Programs Before 2018 and 2018 According to the Framework of General Competencies for Teaching Profession

Öğretmen Algilarina Göre Mesleki̇ Bağliliklari İle Mesleki̇ Yeterli̇kleri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇

Formation of University students' interest in the teaching profession

Contact Info

Product

Resources

About