Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yansıtıcı Günlüklerin Değerlendirilmesine Yönelik Görüşleri

Akcanca, Nur; Özsevgeç, Lale Cerrah

doi:10.29329/mjer.2019.202.13

Cited by 6 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Öz değerlendirme, öğretmen adaylarının mesleğe yönelik olumlu tutum geliştirmelerini sağlamasının yanı sıra deneyimlerini ve karşılaştıkları problemleri ifade ederken mesleki gelişim için neler yapmaya ihtiyaç duyduklarını keşfetmelerini sağlar (Candaş, Kıryak & Özmen, 2019). Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında öz-değerlendirme yapmak amacıyla kullandıkları araçlardan biri yansıtıcı günlüklerdir (Koç & Yıldız, 2012;Arslan, 2017;Çepni & Aydın, 2015;Akcanca & Cerrah-Özsevgeç, 2019). Thorpe (2004) yansıtıcı günlükleri, öğrencilerin öğrenmelerine yönelik bilgiler barındıran, öğrendiklerini farklı açılardan ele alarak yansıttıkları materyaller olarak tanımlamıştır.…”

Section: Introductionunclassified

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Mesleki Performanslarına Yönelik Öz-Değerlendirmelerinin İncelenmesi

Cengiz¹,

ALKAN>²

2022

DUZGEF

View full text Add to dashboard Cite

Öz değerlendirme, öğrenenlerin öğretim sürecinde gerçekleştirdikleri çalışmaları ve sonucunda ulaştıkları öğrenme çıktılarını dikkate alarak kendilerini değerlendirmeleridir. Öğrenenlerin çalışmalarının veya performanslarının kalitesine yönelik düşüncelerini içeren öz-değerlendirme, biçimlendirici değerlendirmenin önemli bir bileşenidir. Bu çalışmada fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması süresince hazırladıkları yansıtıcı günlüklerin incelenmesi ve öğretmen adaylarının hangi konularda öz değerlendirme yaptıklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma, fenomenografik yöntem çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışma Doğu Karadeniz’de yer alan bir eğitim fakültesinde öğrenim gören sekiz dördüncü sınıf fen bilgisi öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracını öğretmenlik uygulaması süresince öğretmen adaylarının hazırladıkları yansıtıcı günlükler oluşturmaktadır. Yansıtıcı günlüklerden elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Öğretmen adaylarının büyük çoğunluğu konu ile ilgili temel ilke ve kavramlara hakim olduklarını ve uygulamalarında öğretim teknolojilerinden yeterli seviyede faydalanabildiklerini düşündüklerini belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarının çoğu öğrenci sorularına yeterli ve uygun cevap verme konusunda ise yetersiz olduklarını, kesinti ve engellemelere karşı uygun önlem alma konusunda yetersiz olduklarını ve zamanı verimli kullanamadıklarını düşündüklerini belirtmişlerdir. Öğretmen adaylarının günlüklerinde dikkati çeken bir diğer husus ise günlüklerde konu ile alanın diğer konularını ilişkilendirebilme, öğrenme ortamının güvenliğini sağlayabilme, öğretimi bireysel farklılıklara göre sürdürebilme, demokratik bir öğrenme ortamı sağlayabilme, sözel dili ve beden dilini etkili biçimde kullanabilme konularına nadiren değinmiş olmalarıdır. Anahtar Kelimeler: Öz değerlendirme, fen bilgisi öğretmen adayı, öğretmenlik uygulaması, yansıtıcı günlük

show abstract

Section: Introductionunclassified

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Mesleki Performanslarına Yönelik Öz-Değerlendirmelerinin İncelenmesi

Cengiz¹,

ALKAN>²

2022

DUZGEF

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Okul Öncesi Öğretmen Adayları Bağlamında Yansıtıcı Düşünmeye Kavramsal Bir Bakış

Fırat,

Dinçer

2024

Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Öğretmen yetiştirme programları içerisinde yer alan farklı biçimlerde düşünme ve düşünme becerisi edinimi ülkemizde giderek önem kazanmaya başlamıştır. Bu düşünme becerilerinden birisi de yansıtıcı düşünmedir. Yükseköğretim Kurulu (YÖK), yansıtıcı düşünmeyi öğretmen yetiştirme süreçleri içine dâhil etmekte ve bu becerinin kazandırılmasında lisans dersleri kapsamında farklı uygulamalar ve düzenlemeler yapmayı planlamaktadır. Alan yazında yansıtıcı düşünmeye ilişkin farklı değişkenlerle ve farklı çalışma gruplarıyla yapılan araştırmalar yer almaktadır. Bu çalışma bir derleme araştırması olarak yansıtıcı düşünme kavramını, okul öncesi öğretmen adayları çerçevesinde incelemeyi amaçlamıştır. Çalışma kapsamında öncelikle yansıtıcı düşünmenin ne olduğu açıklanmış, yansıtıcı düşünme düzeylerine ve yansıtıcı düşünme yöntemlerine yer verilmiş ve yansıtıcı düşünme bir bütün olarak ele alınmıştır. Aynı zamanda öğretmen adayları için yansıtıcı düşünmenin geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur. Çalışmanın alan yazına, okul öncesi öğretmen eğitimine ve öğretmen yetiştirme sürecine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

show abstract

The Effect of Cooperative Letters and Cooperative Posters on the Academic Achievements of Social Studies Teacher Candidates

Akdağ¹,

Yıldız²

2021

Review of International Geographical Education Online

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to investigate the effect of cooperative letter and cooperative poster studies on the academic achievement of social studies teacher candidates in contemporary world history course and the relationship between learning writing and course success. In the research, quantitative model was adopted and quasi-experimental design with pretest-posttest comparison groups was used. The study group of the research consists of 78 social studies teacher candidates studying at Atatürk University in the spring semester of 2019-2020. In the research, academic achievement test, letter and poster evaluation rubrics were used as data collection tools. Independent groups t-test and dependent groups t-test were used in the analyzes. As a result of the research, it was determined that cooperative poster and cooperative letter applications are significantly effective in improving the academic achievement of teacher candidates. It was determined that there are no significant difference between the academic achievements of teacher candidates who do different types of writing, but their letter writing skills are significantly higher than their poster preparation skills.

show abstract

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yansıtıcı Günlüklerin Değerlendirilmesine Yönelik Görüşleri

Cited by 6 publications

References 0 publications

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Mesleki Performanslarına Yönelik Öz-Değerlendirmelerinin İncelenmesi

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Mesleki Performanslarına Yönelik Öz-Değerlendirmelerinin İncelenmesi

Okul Öncesi Öğretmen Adayları Bağlamında Yansıtıcı Düşünmeye Kavramsal Bir Bakış

The Effect of Cooperative Letters and Cooperative Posters on the Academic Achievements of Social Studies Teacher Candidates

Contact Info

Product

Resources

About