Once more on linguistic categorization of water objekts

Abstract

Горбунова Людмила Ивановна -доктор филологических наук, профессор кафедры русско-го языка и общего языкознания Иркутского государственного университета (ул. Л. И. Горбунова Иркутский государственный университет Еще раз о языковой категоризации водных объектовИзучаются принципы языковой категоризации объектов материального мира на приме-ре отнесения озер и водохранилищ к определенным категориям водных объектов. Показа-но, что возможно отнесение одного объекта к разным подклассам одной категории и обра-зование гибридных подклассов. Исследуются причины данного явления. Доказывается, что языковая категоризация основывается на чувственном опыте. При этом признаки объектов, воспринимаемые перцептуально, не будучи релевантными для данного класса объек-тов, могут быть использованы как основание классификации. Содержание такого признака может быть относительным и выявляться через сопоставление с подобными признаками других объектов. Релевантные же классификационные признаки, недоступные для чувст-венного восприятия, могут быть проигнорированы. Продемонстрировано, что для включе-ния в категорию важно место, отводимое объекту в жизни языкового коллектива, а также способ взаимодействия человека с озером или водохранилищем. Признание значимости водного объекта для жизни в данной местности приводит к повышению его классификаци-онного ранга и включению в класс морей, в русском языковом сознании являющийся ак-сиологемой.Ключевые слова: языковая категоризация, множественность и гибридность категориза-ции, море, озеро, водохранилище, классификационный признак, аксиология, русский язык.Категоризация -важнейший когнитивный механизм, во многом обусловли-вающий функционирование человека как существа разумного и говорящего. Этот постулат в лингвистике считается уже почти общим местом. Также общепринятой является трактовка целей категоризации, которая направлена «на объединение сходных или тождественных единиц в более крупные разряды, категории» [Але-фиренко, Корина, 2011, c. 24]. Вслед за «Кратким словарем когнитивных терми-нов» [Кубрякова и др., 1997] во многих работах главной задачей когнитивного исследования, в том числе и лингвистического, является попытка выявить, на ос-новании чего обычный человек классифицирует объекты действительности и как «сводит бесконечное разнообразие своих ощущений и объективное многообразие форм материи и форм ее движения в определенные рубрики, т. е. классифицирует 209 их и подводит под такие объединения как классы, разряды, группировки, множе-ства, категории» [Кубрякова и др., 1997, с. 45-46]. Поскольку считается, что ре-зультаты категоризации отражены в лексике, то слово часто можно рассматривать одновременно как номинацию конкретного объекта определенного типа и как имя категории, включающей подобные объекты. Таким образом, функционирование слова -имени объекта и имени категории -отражает результаты языковой кате-горизации действительности.Водные объекты являются важнейшими в обыденной жизни человека, поэтому естественно, что в языке отражается их группировка в классы. Лексика разных языков, называ...

Grammatical and Semantic Word-Formation of Toponymic Derivatives (on the Material of the Toponym “CИБИPЬ”)

“…Having taken a leading position in the linguistics of the late 20th -early 21st centuries anthropocentric megaparadigm dramatically expanded the range of issues, problems and challenges in the study of proper names. Modern linguists consider comprehensively word-formation aspect of onomastics, create dictionaries of Russian toponymic derivatives [1,2]; they study types and names of regional onomastics systems [3,4]; investigate associative links of toponyms in the Russian language world picture as well as in the conceptual one [5], compare toponymic space of the past and present [6]; present grammatical as well as lexical and semantic features of toponyms in terms of cognitive linguistics [7][8][9][10], they offer methods within linguistic and cultural studies, contributing to the promotion of the Russian language in the Eurasian area due to modern technologies of teaching the Russian language through the culture and way of life of the peoples of Russia, including Russian Siberia still to be fully explored [11].…”