Opmærksomhedsfremmende aktiviteter i skolen som civiliserende sceneskift

Kolmos, Marie

doi:10.18261/issn.1891-2019-01-03

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 24 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Den anden praksis er en 5. klasse på en Steinerskole, hvor laereren på baggrund af et bestemt holistisk menneskesyn inddrager forskellige musiske og kunstneriske aktiviteter i organiseringen og rammesaetningen af undervisningen. Ved at inddrage variationer over disse aktiviteter i løbet af skoledagen arbejder laererne for at understøtte elevernes måde at vaere til stede på i undervisningen (Kolmos, 2016;2019). Analyserne af disse skolepraksisser står i en vis kontrast til hovedparten af de eksisterende undersøgelser, som beskaeftiger sig med interventionsstudier, der bl.a.…”

Section: Kontemplative Aktiviteter I Et Didaktisk Og Dannelsesmaessigunclassified

Kontemplative aktiviteter i skolen i et resonanspædagogisk perspektiv

Kolmos¹

2019

NTPK

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Igennem de seneste år har der vaeret en stigende interesse for at anvende kontemplative og mindfulness-baserede aktiviteter som yoga og meditation til børn i paedagogiske kontekster. Mens fortalerne for mindfulness-programmer i uddannelsessammenhaenge argumenterer for, at meditation kan vaere en løsning på stressede institutionshverdage, fremhaever kritikere, at disse anvisninger risikerer at føre til endnu en styringsteknologisk praksis. Med en ambition om at se ud over denne tvetydighed er formålet med denne artikel at vise og diskutere, hvordan skolepraksisser, hvor kontemplative aktiviteter er en integreret del af undervisningen, kan vaere med til at underbygge elevers relation til verden. Disse skolepraksisser analyseres med udgangspunkt i den tyske sociolog Hartmut Rosas relationelle dannelsesmetafor resonans. På baggrund af denne analyse er det artiklens ambition at vise, hvordan de udvalgte typer af skolepraksisser kan bidrage med vigtig viden til diskussionen om anvendelsen af mindfulness i uddannelsessammenhaenge.

show abstract

Section: Kontemplative Aktiviteter I Et Didaktisk Og Dannelsesmaessigunclassified

Kontemplative aktiviteter i skolen i et resonanspædagogisk perspektiv

Kolmos¹

2019

NTPK

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Opmærksomhedsfremmende aktiviteter i skolen som civiliserende sceneskift

Cited by 1 publication

References 24 publications

Kontemplative aktiviteter i skolen i et resonanspædagogisk perspektiv

Kontemplative aktiviteter i skolen i et resonanspædagogisk perspektiv

Contact Info

Product

Resources

About