Organização e representação de áreas do conhecimento em ciência e tecnologia: princípios de agregação em grandes áreas segundo diferentes contextos de produção e uso de informação

Abstract

A Organização do Conhecimento é área tradicional de pesquisa e ensino em Ciência da Informação. Grande parte da literatura nesta área trata do processo, das atividades e dos instrumentos especialmente desenvolvidos no tratamento de documentos para armazenamento, disseminação, recuperação e uso em sistemas e serviços de informação. Os diferentes tipos e demandas de informação têm demonstrado a crescente diversidade em organização do conhecimento em outros contextos de aplicação. O presente trabalho é de natureza exploratória. Analisa exemplos de tabelas e esquemas de classificação em C&T com o objetivo de identificar agregações em nível de super-ordenação de áreas do conhecimento para diferentes necessidades de produção e uso de informação. Os instrumentos analisados foram: esquemas de classificação bibliográfica, tabelas de classificação de áreas do conhecimento para propósitos de comunicação em ciência, administração de programas de agências de fomento a para a produção de estatísticas nacionais. Apresenta também uma abordagem temática de classificação dos saberes no contexto da educação. Os resultados mostraram que há consenso na agregação de áreas em grandes áreas do conhecimento em C&T, embora ocorram diferenças no número e na ordem de apresentação das grandes áreas em função da natureza do objeto de representação, assim como da finalidade da organização do conhecimento. Palavras-chave: CONSIDERAÇÕES PRELIMINARESTradicionalmente, as atividades de organização do conhecimento e representação da informação estiveram relacionadas a sistemas de recuperação de documentos. Os esquemas de classificação, gerais e especializados, os tesauros, entre outros tipos de instrumentos, foram criados para a organização física de acervos ou para a representação temática do conteúdo intelectual dos documentos visando acesso, disseminação e recuperação sistemática. Muitos desses instrumentos tiveram princípios norteadores oriundos da Filosofia e foram desenvolvidos segundo métodos e técnicas diferentes de abordagem do conhecimento, no intuito de aprimorar a recuperação de informação em diferentes contextos de produção e uso.A atividade de organização e representação do conhecimento também se faz presente no âmbito da gestão e avaliação, porém, sob uma ótica peculiar diferente das necessidades das

La Archivística y la ciencia de la información documental Autonomía e interdependencias

“…comunicação em ciência, a administração de programas de agên cia de fomento (informação sobre C&T e não informação de C&T) e a produção de estatísticas nacionais, a tac é, assim, um dos instru mentos de sistematização de dados em C&T. Nesse sentido, as áreas do conhecimento são um elemento referencial, de categoriza ção das agências de fomento, no contexto do ensino, da pesquisa e da inovação (Souza, 2004;2006;2008).…”

“…Em 1978, essa tabela é atualizada e, em 1982, a segunda tac do cnpq é publicada, hierarquizando áreas, subáreas e especiali dades dentro de cinco grandes áreas (Souza, 2005). Na grande área "Ciências Humanas, Sociais e Artes", a área denominada como "Ciência da Informação, Biblioteconomia e Arquivologia" é con templada com duas subáreas: Teoria da Informação e Tratamen to da Informação.…”

“…A Arquivologia é, então, contemplada como subárea da área Ciência da Informação. A Museo logia é uma área à parte, sem subdivisões (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico 1984; Souza 2004;2008;Souza e Stumpf, 2009).…”

Produção científica da UFRGS representada na Web of Science (2000-2009)

“…Optou-se pelo agrupamento dos artigos em grandes áreas temáticas do conhecimento, de acordo com a classificação elaborada pelo CNPq e CAPES. Embora esta classificação apresente limitações, continua servindo ao propósito das instituições e agências de fomento brasileiras, apesar das dificuldades que apresentam para conciliar os interesses dos gestores e da comunidade científica (SOUZA, 2006). A tabela CAPES/CNPQ sofre constantes atualizações desde sua concepção, em 1986, tendo natureza hierárquica de quatro níveis, divididas em grande área, área, subárea e especialidade, agregadas pelas categorias principais, que foram adotadas neste estudo: Ciências Exatas e da Terra (CET); Ciências Biológicas (CB); Engenharias (E); Ciências da Saúde (CS); Ciências Agrárias (CA); Ciências Sociais Aplicadas (CSA); Ciências Humanas (CH); e Linguística, Letras e Artes (LLA).…”

Teoria barroca da organização do conhecimento: Emanuele tesauro e o espelho turvo das tensões entre epistemologia, metodologia e sociedade

“…A proposta desta reflexão é retomar alguns pressupostos Da luta pela formalização das ciências modernas, repertoriada nos sistemas bibliográficos de Peignot (SALDANHA, SILVA, 2017), à luta pela sua classificação no contexto contemporâneo como visto em Souza (2006Souza ( , 2012, podemos identificar um elemento em comum: o que em latim reconhecemos como turbidus, ou a qualidade daquilo que não é transparente, daquilo que é opaco, confuso, agitado, uma das formas de significar a noção de barroco.…”