Os caminhos da inclusão das pessoas com deficiência: a evolução até a educação profissional e tecnológica da Rede Federal

Oliveira, Sarah Cruz de Souza; Ferrão, Tassiane dos Santos

doi:10.33448/rsd-v10i12.20702

Cited by 8 publications

(3 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Table 6 -Results and conclusions of articles on the descriptor "high Abilities / giftedness and EPT" with method, author and year of each article Sources: (ZAGO and RIBEIRO, 2017;BRUNO, 2020;MONTEIRO and PLÁCIDO, 2020;OLIVEIRA and FERRÃO, 2021;VOLANTE et al, 2021) The Federal Institutes (IFs) are part of the Federal Education Network in the form of Vocational and Technological Education. Special Education works at all levels and modalities of education, whether public or private, and these institutions must make adjustments that allow this public access to vocational education and the world of work.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

High Abilities in EPT and Regular Teaching: A Review of the Last Five Years

Ribeiro¹,

Fecury²,

Oliveira³

et al. 2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

View full text Add to dashboard Cite

School inclusion is a movement that seeks to reach people who are outside the school context due to their different condition. The term “special needs” is broad and involves many factors. According to the legislation, it is applicable to any human being who has a physical, mental, intellectual and/or sensory impairment, preventing his/her participation in daily and school life. The concept of “High Abilities / Giftedness” is still debatable. The most current, adopted by our legislation, refers to the individual’s performance in his/her area of interest, demonstrating above-average capacity. The objective of this work was to review the literature on high Abilities in EPT and regular teaching present in publications in the last five years. A bibliographic review on high Abilities /giftedness was carried out, in Portuguese, in research databases such as Scientific Electronic Library Online – SciELO and Google Scholar, between 2017 and 2021. Inclusion is a process that requires a change of attitude towards to people who are considered different. In education, this movement begins to gain ground in schools, and inclusive education slowly becomes a reality. In this context, people with AH/SD[6] indicators suffer from the same problems, with the aggravating factor of being considered students without learning difficulties (and with ease). The teaching process needs to adapt processes, materials and adequate training for all teachers. In Vocational Education, the problems regarding the identification and attendance of this public seem to be similar to the regular school and other teaching modalities.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

High Abilities in EPT and Regular Teaching: A Review of the Last Five Years

Ribeiro¹,

Fecury²,

Oliveira³

et al. 2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Sources : (WECHSLER et SUAREZ, 2016 ;CALLEGARI, 2019 ;CUNHA et RONDINI, 2020 ;MARTINS, 2020 ;OLVEIRA et al, 2020 ;PASIAN, 2020 ;REIS et CAPELLINI, 2020 ;OLVEIRA et al, 2021). (ZAGO et RIBEIRO, 2017 ;BRUNO, 2020 ;MONTEIRO et PLÁCIDO, 2020 ;OLIVEIRA et FERRÃO, 2021 ;VOLANTE et al, 2021).…”

Section: Résultats Et Discussionunclassified

Hautes compétences en EPT et enseignement régulier : bilan des cinq dernières années

Ribeiro¹,

Fecury²,

Oliveira³

et al. 2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

View full text Add to dashboard Cite

L’inclusion scolaire est un mouvement qui cherche à atteindre les personnes qui sont en dehors du contexte scolaire en raison de leur condition différente. Le terme « besoins spéciaux » est large et implique de nombreux facteurs. Selon la législation, il est applicable à tout être humain qui présente une déficience physique, mentale, intellectuelle et/ou sensorielle, l’empêchant de participer à la vie quotidienne et scolaire. Le concept de « hautes compétences / surdouance » est encore discutable. La plus actuelle, adoptée par notre législation, fait référence à la performance de l’individu dans son domaine d’intérêt, démontrant une capacité supérieure à la moyenne. L’objectif de ce travail était de faire une revue de la littérature sur les hautes compétences en EPT et l’enseignement régulier présente dans les publications des cinq dernières années. Une revue bibliographique sur les hautes compétences / surdouance a été réalisée, en portugais, dans des bases de données de recherche telles que Scientific Electronic Library Online – SciELO et Google Scholar, entre 2017 et 2021. L’inclusion est un processus qui nécessite un changement d’attitude envers les personnes considéré comme différent. Dans le domaine de l’éducation, ce mouvement commence à gagner du terrain dans les écoles, et l’éducation inclusive devient lentement une réalité. Dans ce contexte, les personnes ayant des indicateurs AH/SD[6] souffrent des mêmes problèmes, avec le facteur aggravant d’être considérés comme des étudiants sans difficultés d’apprentissage (et avec facilité). Le processus d’enseignement doit adapter les processus, le matériel et une formation adéquate pour tous les enseignants. Dans l’enseignement professionnel, les problèmes d’identification et de fréquentation de ce public semblent être similaires à l’école ordinaire et autres modalités d’enseignement.

show abstract

“…No entanto, desafios quanto à acessibilidade, à comunicação e aos demais processos da inclusão constituem fatores que devem ser considerados essenciais para a atuação desse estudante no local receptor de estágio. Quando esses desafios não são superados, podem constituir fatores que desencadeiam a desistência dos estudantes na fase final de sua formação (Oliveira & Ferrão, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Estágio Curricular na EPT: Proposta pa ra Potencializar a Inclusão de Estudantes Surdos do Instituto Federal de Roraima – Campus Novo Paraíso

Oliveira

Ferrão

2023

Rev. bras. educ. espec.

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO: Este estudo, como projeto da linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, objetivou analisar o processo de acompanhamento e orientação durante o período de estágio curricular de estudantes surdos dos cursos técnicos no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – campus Novo Paraíso (IFRR/CNP), a fim de desenvolver e avaliar um Manual Orientador de Estágio. A pesquisa foi desenvolvida em quatro etapas processuais: processo de caracterização do cenário de inclusão dos estudantes surdos no âmbito do IFRR/CNP; processo de identificação dos aspectos positivos e dificuldades referentes ao período de estágio dos estudantes surdos do IFRR/CNP; processo de elaboração do produto educacional – Manual Orientador de Estágio para alunos surdos do IFRR/CNP; e processo de aplicação e avaliação do produto educacional. Os resultados apontaram a relevância do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) em sua atuação no IFRR/CNP como um meio de promover a inclusão dos alunos surdos na instituição, destacando o papel primordial do intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras) nesse processo. O produto educacional desenvolvido foi considerado, mediante avaliação, um instrumento inclusivo, proporcionando ao estudante surdo informações úteis ao período de estágio em Libras, sendo um apoio importante para outros estudantes surdos que ingressarem na instituição.

show abstract

Os caminhos da inclusão das pessoas com deficiência: a evolução até a educação profissional e tecnológica da Rede Federal

Cited by 8 publications

References 5 publications

High Abilities in EPT and Regular Teaching: A Review of the Last Five Years

High Abilities in EPT and Regular Teaching: A Review of the Last Five Years

Hautes compétences en EPT et enseignement régulier : bilan des cinq dernières années

Estágio Curricular na EPT: Proposta pa ra Potencializar a Inclusão de Estudantes Surdos do Instituto Federal de Roraima – Campus Novo Paraíso

Contact Info

Product

Resources

About