Os espaços de atuação profissional do licenciado em Ciências da Natureza no Brasil: um delineamento a partir da compreensão dos sistemas estaduais de ensino

Abstract

Este texto discute os espaços de atuação profissional dos licenciados em Ciências Naturais/da Natureza nos sistemas estaduais de ensino do Brasil. O trabalho teve como objetivo conhecer e compreender como os sistemas estaduais de ensino, por meio de seus entendimentos legais, reconhecem e definem os espaços de atuação profissional dos licenciados em Ciências Naturais/ da Natureza. Foi realizada uma pesquisa documental, em que foram identificadas as manifestações de sete conselhos estaduais, por meio de resoluções, pareceres e outros documentos. A partir dos documentos analisados, foi possível perceber que aqueles conselhos que se pronunciaram sobre o tema estabelecem um rol de várias formações, que, segundo esses órgãos, formam profissionais aptos a lecionar a disciplina de Ciências nos anos finais do ensino fundamental. Apesar da licenciatura em Ciências Naturais/da Natureza figurar entre essas formações, parece haver uma predileção dos sistemas de ensino por cursos de licenciatura que formam para campos disciplinares específicos. Nessa perspectiva, eles buscam atender às suas necessidades de gestão, em detrimento das necessidades formativas da disciplina de Ciências. Por conseguinte, a prioridade dada pelos sistemas de ensino às suas demandas operacionais e o aparente desconhecimento destes sobre as licenciaturas em Ciências Naturais/da Natureza fazem com que os profissionais egressos desses cursos tenham dificuldades para ter o seu espaço profissional reconhecido nesses sistemas de ensino.

Formação inicial de professores de Ciências Naturais:

“…A implementação dos cursos de licenciatura plena em CN tiveram como base uma formação focada em propostas curriculares interdisciplinares. Além disso, também estiveram embasadas as políticas públicas que promoveram a ampliação da oferta de vagas na educação superior, como o Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) e criação dos Institutos Federais (SILVA et al, 2021).…”

“…Essa questão impacta o reconhecimento profissional desse professor e suas possibilidades de atuação profissionais. Isso pode ser um obstáculo para que essa profissão seja almejada, posto que não há uma definição explicitada perante a sua atuação (SILVA et al, 2021).…”

“…Nesse contexto, essa diversidade de formação mostrada pelas pesquisas analisadas tem sido resultado de dificuldades que ocorrem desde o processo de implantação da alguns cursos. Esses fatos têm impactado a constituição da identidade desse docente e a sua inserção profissional (SILVA et al, 2021).…”